资料摘要
22小毛虫课题学科（版本）一、教学目标：1、能在语言环境中正确识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧、竭、裹、辰”12个生字，在教师指导下书写并记忆“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字。2、能正确读准“尽管、尽心竭力、灵巧、挣脱、时辰”，联系上下文理解“笨拙、尽心竭力、九牛二虎之力、挪动、一点点”的词义
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- 所属课文：22 小毛虫
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- 2023-09-05 07:39:12
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- 学校：上海市金鼎学校
22 小毛虫第二课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：22 小毛虫第二课时教学实录
正文
22小毛虫
课题
学科（版本）
一、
教学目标：
1、能在语言环境中正确识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧、竭、裹、辰”12个生字，在教师指导下书写并记忆“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字。
2、能正确读准“尽管、尽心竭力、灵巧、挣脱、时辰”，联系上下文理解“笨拙、尽心竭力、九牛二虎之力、挪动、一点点”的词义。
4、能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。 3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、
学生学情分析: 二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。我班学生以养成较好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定地朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。
三、
教学重难点分析及解决策略：
（一）
重点与难点：
体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
（二）
解决措施: 理解词义，通过有感情的朗读课文学习小毛虫不自卑，不放弃的精神。
四、
教学准备：多媒体、卡片
五、
教学设计：
教学环节及时活动目标
教学内容
活动设计
媒体运用与分析
22小毛虫
沪教版
章节
执教教师
二（9）
张慰慈
1、师：寒冷的冬天过去了，
春天来了，昆虫们都苏醒
间
了。现在，我们就一起去看
激发学习兴一、谈看它们吧！
趣，理解轻歌
话引曼舞，揭示课出示各种昆虫图片，
学习词语：轻入，揭题
示课
师：你们看，各种昆虫，飞歌曼舞（指名的飞，跑的跑，又是唱，又读、齐读）
是跳......它们的歌声真
好听，它们的舞姿也很优
美，这样的状态就叫做“轻
歌曼舞”。
学生朗读
出示句子：各种昆虫轻歌曼
舞，飞的飞，跑的跑，又是
唱，又是跳......到处生机
勃勃。
2、师：一条小毛虫趴在一
片叶子上，用新奇目光观察
着周围的一切。这就是本课生：小毛虫
的主人公...... 揭示课题：22、小毛虫（板书）
1、自读课文：小毛虫费了九牛二虎之力
，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片
生自读课文第2节
题。
二、初提出质疑激读课发学习兴趣
文，提出质疑
三、细读课文，整体感
在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指叶子爬到
另一片叶子上
时，觉得自己就像是周游了预设：笨拙
整个世界
。
说说这是一条怎样的小毛虫？
指名读
2、当它笨拙地从一片叶子
爬到
另一片叶子上时，觉
字形结构，翘得自己就像是周游了整个这一环节教师运用教学媒体出示各种昆虫的悠然自得，引出主人公小毛虫。
通过老师的朗读让学生直接感受到小毛虫的笨拙，然后通过找一找，读一读文中的有关词句进一步感受小毛虫的笨拙，在语言的环境中理解“笨拙”的意思；
知
导下，尝试有世界。（变红）
感情地朗读关键语段。
舌音，理解词
3、学习“拙”，指导书写
义
板书：笨拙
学生一起书空
学生书写
六、板书设计
22小毛虫
笨拙
文档信息
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- 上传时间： 2023-09-05 07:39:12
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作者信息
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来自：学校：上海市金鼎学校
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关于本教案的常见问题
Q：22 小毛虫第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 小毛虫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。