35 狮子和山羊第二课时教学实录

35.狮子和山羊

教学目标:

1、能在语境中识记“央、猜、恭、徒、缘、诡、牌、执、罪、剥”10个生字；能正确书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字；积累“恭敬、信徒、冒牌”等词语。

2、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。

3、继续学习提出问题。

4、能理解老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。

教学重点:

1、识记“央、猜、恭、徒、诡、牌、执、罪、剥”10个生字；能正确书写“央、恭、徒、牌、执、罪”6个生字；积累“恭敬、信徒、冒牌”等词语。

2、继续学习提出问题。

教学难点: 1、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。

2、能理解老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借镇定、勇敢、机智保护了自己。

教学准备

1、田字格、生字卡片。

2、头饰、课件。

第一课时

课时目标：

1、能在语境中识记“央、恭、徒、猜”4个生字；能正确书写“央、恭、徒”等生字；积累“猜谜 中央 恭敬 信徒 盘算 大摇大摆”等词语。

2、能分角色朗读课文，读出老山羊和狮子不同的语气。

3、继续学习提出问题，能针对文章表达上的特点提问。

4、能理解老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借镇定、勇敢、机智保护了自己。

教学重点:

1、能在语境中识记“央、恭、徒、猜”4个生字；能正确书写“央、恭、徒”等生字；积累“猜谜 中央 恭敬 信徒 盘算 大摇大摆”等词语。

2、继续学习提出问题，能针对文章表达上的特点提问。

教学难点: 1、能分角色朗读课文，读出老山羊和狮子不同的语气。

2、能理解老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借镇定、勇敢、机智保护了自己。

教学过程：

一、

说话引入，揭示课题：

1、师：山羊和狮子给你留下了什么印象？

今天我们来学习一则童话，你们会对狮子和山羊有全新的认识。（板书课题）

2、出示课题：指名读，一起读。

二、整体感知、学习字词。

1、过渡：狮子和山羊之间到底发生什么事?完成学习单一，你们就知道了。

2、这个填空题谁来交流？

3、过渡：这只山羊两次遇险，写老山羊第一次遇险的是课文的1—6节，第二次是7—12小节。（板书：第一次1-6；第二次7-12）

三、读故事，学习1-6节

过渡：我们先来看看她第一次遇险的情况。引读第一小节。

（一）学习第二小节

过渡：老山羊会在山洞中遇到谁，她当时是怎么想的？ 1、出示学习单二。

2、出示第二节，指名读正确，正音。

3、学习生字“央”。一起拼。理解:中央。

（1）师：遇上天敌了，老山羊见了---大吃一惊。她是怎么想的？交流句子。

（2）再读读这句话，老山羊是从几个方面来想的？

（3）引读句子。（4）指导朗读。

（5）她就是这样仔细地想了又想，有个词就是这个意思？----盘算。（板书）

5、在如此紧急的情况下，老山羊还能够盘算得这么细致，这是一只怎么样的山羊？出示：（ ）的山羊（板书：沉着）

6、师：这只山羊和我们平时印象中的山羊太不一样了。

（1）再读第二小节，还有哪些词让你感受到这份沉着？（2）交流。 7、齐读第二节，指导读出老山羊心情的变化。

（二）学习3-6节

老山羊临危不惧，想出对付狮子的办法，她是怎么做？怎么说的？（学习单二）

1、开火车读3-6节。

2、学习3-4节。

（1）交流句子。

（2）演一演，进一步理解老山羊的勇敢。（板书：勇敢）

（3）让我们一起迎向狮子，勇敢地读好这句话。

（4）引读第三节。

（5）学习生字：猜、恭。

反犬旁加个青就是---“猜”，一起拼。

正因为猜不透他是谁？所以，狮子对他的态度是——（恭敬）

恭，师范写。手心写一遍。（板书：恭敬）

（6）还从哪里看出狮子对老山羊恭敬，读读第4节：老人家。

（7）指名恭敬地读一读。

（8）一起再做狮子和山羊。男生读山羊，女生读狮子。

3、学习5-6节。

过渡：老山羊是这样做的，那她又是怎么说的？

（1）交流语言。

（2）学习生字：“徒”，编顺口溜。生边写边记。

（3）送回句子，再读读老山羊说的话，你有什么疑问吗？ ◆为什么她称自己是山羊女王，又称自己是神的信徒？

◆老山羊说的一连串的数字有什么用？

◆老山羊为什么说她吃了那么多老虎、象，又说要吃狮子呢？

（4）四人小组选一个问题讨论，交流。

（5）挑战读第五小节。

（6）总结：山羊通过自己的语言，让狮子越来越相信她说的是真的。

（7）（引读第6节）难怪狮子听了----（板书：吓得不得了）

（6）这下狮子害怕极了，它会怎么想呢?联系上下文，说说看。

出示：他相信山羊真的是来吃他的，它想： ___________________。

（7）请左边三组读写山羊的句子，右边三组读写狮子的句子。

（8）现在你们觉得，这是（ ）的山羊？又是（ ）的狮子呢？（板书：机智）

四、复习巩固，指导书写。

1、聪明的山羊为我们带来词语啦，还认得出吗？

2、指导书写：恭

五、总结课文，布置作业。

1、今天，我们认识了一只沉着、勇敢、机智的山羊，她用自己的智慧战胜了凶猛的狮子。下节课我们再来看看，第二次她又是如何化险为夷的。

2、作业。

板书设计：

35 狮子 和 山羊 (沉着、勇敢、机智)

恭敬 定了定神 第一次 盘算

1-6 吓得不得了 大摇大摆（走到面前）

第二次

7-12

第二课时

课时目标:

1、能在语境中识记“缘、诡、牌、执、罪、剥”10个生字；能正确书写“牌、执、罪”等生字；积累“缘故、诡计、冒牌、执行、罪过、剥皮”等词语。

2、能分角色朗读课文。读出老山羊和狮子不同的语气。

3、继续学习提出问题。

4、能理解老山羊聪明的表现，感受老山羊凭借勇敢、机智保护了自己。

教学过程：

一、师生合作，经典回顾，体会老山羊的镇定、勇敢、机智：

1、复习词语。

2、师引读1-6节。

二、提出问题，讨论解答，感受山羊即将面临更大的危险：

1、此时的山羊为何不逃呢？

讨论交流

师：也许狮子没有走远，也许老山羊想喘口气，也许……总之这只山羊没有离开山洞，而山洞外发生的一切，老山羊一无所知，她即将面临——

2、更大的危险来自哪里呢？请大家自己读读7、8、9小节，在不理解的地方提出问题，试着同桌讨论解决问题。

3、学生交流——同时媒体短文上的字相应出现变化

4、从中你看到了一只怎样的豺狗呢？（阴险、狡诈、作恶多端）

5、此时惊慌失措的狮子也许听了豺狗的话已不再害怕了，山洞内的山羊即将面临豺狗和狮子两大野兽的危险，老山羊会怎么样沉着应对呢？

三、找找词句，在朗读中再次体会老山羊的沉着应对、临危不惧：

1、自己读读10-11节，读正确并试着读出此时老山羊的语气。指名读。

2、理解“非常庄严的样子”。

3、从中你可以看出老山羊怎么样？

4、指名读山羊的话（读出语气）男女生读。齐读

5、随机学习生字：“执”“罪”，学写生字“执”

6、再次读读山羊的话，体会山羊的临危不惧

7、引读：狮子听见这话，学生读——

四、总结：老山羊凭借自己的勇敢、机智、聪明、临危不惧，保护了自己，老山羊逃出了狮子的爪牙。

五、指导书写：牌