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课堂教学四元设计表课题: 表内除法整理复习 授课教师: 阿扎 备课时间: 2018年3月28日项目课题表内除法整理复习内容说明教材第26页教材1. 加深对除法含义的认识。教学目标2. 能够熟练地用2—6的乘法口诀求商，并能够用除法解决简单的实际问题。教学重点教学难点产出教
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- 2020-03-15 15:26:49
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- 学校：德钦县第二小学
整理和复习优秀教学设计
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关键词：整理和复习优秀教学设计
正文
课堂教学四元设计表
课题: 表内除法整理复习 授课教师: 阿扎 备课时间: 2018年3月28日
项目
课题
表内除法整理复习
内容
说明
教材第26页
教材
1. 加深对除法含义的认识。
教学
目标
2. 能够熟练地用2—6的乘法口诀求商，并能够用除法解决简单的实际问题。
教学
重点
教学
难点
产出
教学
1课时
让学生对自己在本阶段所学地知识来解决课本中的问题
培养学生提出问题和解决问题的能力
练习六第一题
总课时
活
活动
名称
材料、媒体
时间
动
概
览
课前准备提示
备课资料提示
1 2 3 复习回顾
师生互动，探究新知
巩固迁移
课件
课件
课件
5分
15分
20分
练习本
教案·课件
教 学 过 程
一、活动一 : 复习回顾
环节
时间
学习过程（学生活动）
学习指导（教师行为）
1·课件出示口算题
1·口算，说出口诀
2*5= 6*3= 3*7=
6*6= 2*3= 4*2= 25/5= 30/6= 16/4=
2·旧知巩固，本单元所学的知识：(1)除法地 2·回顾本单元所学地知识
初步的认识
（2）用2—6的乘法口诀求商
（3）用除法解决实际问题
内容和目标提示
结合学生的认知规律，从日常生活中常见的实物入手，从平面到立体，通过观察，激活学生已有的关于长方体或正方体的直观认识，建立长方体和正方体的表象
活动二：师生互动，探究新知
环节
时间
学习过程（学生活动）
学习指导（教师行为）
1·出示课件“什么是平1·全班一起回答
均分？”
2·提出问题2“用自己地2.说一说举例
方式举例说一说”。
3.板书算式
3.根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数，除数和商。
4.补充乘法口诀，个别举手回答
5.说出一个乘法算式和两个除法算式
6.独立完成并举手作答
4.出示乘法口诀
5.任意指一句口诀让学生说出一个乘法算式和两个除法算式
6.出示题三
（）+（）+()+()=() ()=? 12=()+（）+（） 通过看、摸，让学生的多种感官都参与教学活动，在操作中直接感知面、棱、顶点的含义，为进一步探究长方体的特征作准备
内容和目标提示
（）=？
活动三：巩固迁移
环节
时间
学习过程（学生活动）
学习指导（教师行为）
5.
出示课件题11.
在作业本上独立完成全班作答
2.
独立完成
举手作答
3.
独立完成
个别作答
4.
独立完成
小组核对答案
“看谁算得都对”
6.
出示课件题2“（1）（2）
（3）抽学生作答，播放答案3.出示课件3 4.出示课件题4 内容和目标提示
板
整理复习
书
设
计
表内除法
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-03-15 15:26:49
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