12 西湖名堤教学设计案例

12 西湖名堤

蓬莱路第二小学

周文泽

教学目标：

1、认识“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、苏、唐、纪、宋”等11个生字，会写“绵、伏、浓、优、掠”等5个生字，理解并积累“素、名堤、纪念、掠、层层叠叠、连绵起伏、硕大、锦带”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，当一名小导游介绍白堤，并通过小组学习，制作景点介绍卡，介绍苏堤的景色。结合课文的语言说说西湖美景。

3、了解“苏堤”、“白堤”的来历，感受这些传说赋予景点的情趣和给游客带来的遐想。

教学过程：

一、理解“堤”，揭示课题

1、板书“堤”，指名读正确，通过图片理解“堤”的意思。

2、补全并齐读课题。

二、初读课文，收集名堤的信息。

1、检查预习，请学生说说西湖名堤指的是哪两道堤。根据回答帖板书：“白堤”、“苏堤”。读清生字“苏”。

2、自由读课文，把课文读正确，读通顺，读完后思考：关于白堤和苏堤你们知道了什么？

A：根据回答贴板书“西湖”，用“西湖”、“苏堤”、“白堤”说一句话。

B：根据回答出示“这两道堤与古代的两位文学家——白居易和苏东坡有关。”

出示图片了解两位文学家。把“唐”、“宋”读正确，教授“纪”，区分“纪”和“记”。

三、学习课文介绍白堤的方法，通过小组讨论，试着介绍苏堤。

1、轻声地读读课文第四小节，说说白堤名称的由来。

2、指名说。根据回答出示：白居易、建造长堤、罚种树木。

3、找出描写白堤景色的句子，与大家分享。帖板书：“如同锦带”。理解“锦带”的意思。读好这句话。

4、PPT出示：桃红柳绿、如同锦带。

5、说明这些关键词的作用，出示“西湖景点介绍卡”。指名介绍白堤的景色，鼓励从不同角度，用不同语言来介绍。

6、出示PPT：读一读、填一填、说一说。借助刚才学习的方法，以小组为单位，读一读第五节，讨论并填写这张介绍卡，在组内说一说。

7、请学生在实物投影仪上展示并介绍，进行适当点评。

8、出示苏堤景色的句子，读出自己的理解。

四、学习西湖景色，并试着背诵。

1、出示第一节，理解“人间天堂”，理解“素”的意思并读正确。

引读“西湖，就是镶嵌在这‘天堂’杭州里的一颗明珠”。请学生读好长句。

2、自由地读读第二节，说说你读到的西湖怎么样，出示：西湖_________________。

根据回答出示：平静的西湖，像一面硕大的银镜。帖板书：“犹如银镜”。

出示图片，理解湖面的平静。指名读好这句话。

3、说一说，除了西湖，这一节还写了什么景物呢？帖板书：“山峦”。

指名读描写山峦的句子，教授生字“绵、伏、优、浓”，区分“优”、“伏”，写一个浓。

4、指名说一说哪些描写山峦的词语特别优美？根据回答帖板书：“层层叠叠”、“连绵起伏”。出示图片理解词语。

出示并指名读：一山绿，一山青，一山浓，一山淡。

引读：真像一幅优美的山水画。出示一幅山水画，理解西湖的美。帖板书：“真像山水画”。

5、思考，是什么让静止的山水画动起来了？帖板书：“白鸥”。

出示：一群群的白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。帖板书：“掠”。通过动作理解“掠”。带着动作读好这句话。

6、如果你是一名小导游，能不能借助板书介绍一下西湖的景色。出示并完成填空。

五、总结

今天我们在课文中走进西湖，踏上名堤，知道了它们之所以有名，不仅因为本身风景优美，而且背后还隐藏着美丽的传说，反映历史和文化，所以才会游人如织，闻名遐迩。

板书设计：

12 西湖名堤

山峦 层层叠叠

连绵起伏 真像山水画

西湖 犹如银镜

白鸥 掠

白堤 如同锦带

苏堤