25 爱写诗的小螃蟹优秀公开课教案

25、爱写诗的小螃蟹

课前两分钟：

师：小朋友们，今天老师给你们带来了几首儿童诗，你们想不想读？出示3首儿童诗，（指名读1、2，齐读3）。

一、

创设情境、揭示课题

1.

师：瞧，你们美美地朗读把谁也吸引过来了？（小螃蟹）谁来和它打个招呼？谁能再热情一点？（指名1、2）让我们一起来亲切地叫出他的名字！

2.

学习“螃蟹”

师：跟老师一起来写写它的名字。板书螃蟹，仔细观察这两个字，你有什么发现？

3.

今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他有一个特别的爱好，谁来读？

（1）出示1-3小节，指名1读。读了这段话，你觉得这是一只怎样的小螃蟹？

（指名1）师：你真会读课文。

板书：爱写诗的 今天让我们一起来认识一下这位与众不同的小螃蟹。

（2）齐读课题。

二、了解吟诵，质疑提问

师：竖起耳朵仔细听，小螃蟹带着他的诗来了。（播放音频）

1.

学习吟诵

孩子们，像小螃蟹这样抑扬顿挫地、有节奏地念诗歌就叫做----出示吟诵。

（1）

谁能拼好它？（指名1）读词语。

（2）

让我们也来学着小螃蟹美美地吟诵一下他的诗吧。齐读诗歌。

（3）

师引读：小螃蟹写得诗可真美，他真是一只-----，他在沙滩上------，然后---------。

2.

质疑提问

沉浸在诗歌中，小螃蟹是多么快乐、多么自信啊。然而，他却因为诗流泪了，读读课文，把描写小螃蟹流泪的句子用直线划出来。

（1）

哭了几次？板书哭、哭

（2）

交流句子。谁找到了第一次哭的句子？请你说。那第二次呢？

（3）

质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？板书：伤心、开心

你们可真会动脑筋提问题。这个单元我们学习的就是读课文提出问题，除了前面学习过的质疑课题，小朋友们还可以抓住稳重的关键词来提问，还可以抓住句子中不一致的地方来提问。

师：这节课，老师想和小朋友们一起解决的问题就是小螃蟹为什么流下了伤心的泪。

三、

细读课文，解决问题

（一）体会风、海龟、海浪是怎么做的

师：我们知道了这是一只爱写诗的小螃蟹，他很想把自己的诗分享给他的朋友们，那他都请了谁呢？

板贴：风、海龟、海浪

那他们是怎么对待小螃蟹的诗呢？谁来读读学习要求。

1、出示学习要求：

（1）读一读：仔细读4-12小节；

（2）划一划：用波浪线划出风、海龟、海浪是怎么做的句子；

（3）圈一圈：圈出表示风、海龟、海浪动作的词。

2、交流句子。

（指名1）你可真会读课文，不仅找准了句子，还读得很流利。

3、交流动词。

（1）你读得真认真，那你圈的动词是？（指名1）你找的真准确。风把小螃蟹的诗吹跑了，……板书：吹、冲、擦

（2）学习生字擦。跟老师在田字格里写（擦是左右结构的字，左窄右宽，里面是两点不要忘哦）、书上写

4、总结动词的作用。

关注动词，谁来读读这3句话？（指名3）。你不仅关注了动词，还注意了全这个字，全的意思是？你们可真会朗读。小朋友们，这里作者根据不同事物的特点运用了准确的动词，和老师一起来读一读。

5、想象说话，省略号的内容。

师引读。海浪最不耐烦了，没有读完就说-----算啦算啦，这里呀，作者省去了海浪的话，用上了标点----省略号来表示，那他还会说些什么呢？（指名1、2）

（二）体会小螃蟹的语言、情绪

1、引读小螃蟹说的话

师：他们不喜欢小螃蟹的诗，小螃蟹当初可是很热情地邀请他们哦。

听，“呼呼”一阵风吹来，小螃蟹高兴地问-----“我的诗写得好吗？”

这时，爬来一只顽皮的海龟，小螃蟹开心地问-----“我的诗你喜欢吗？” 他们都不喜欢小螃蟹的诗，所以它只能去请求涌来的海浪-----“你能读读我的诗吗？”

2、体会小螃蟹的心情

师：瞧！小螃蟹越来越----低落，他说话的声调也越来越低沉了。谁能来读出小螃蟹的这种情感变化（指名读）。

你读出了小螃蟹的情感变化。读得真好，读出了小螃蟹的心情。

3、体会朋友们对小螃蟹的无情

（1）体会说话

可面对小螃蟹的热情邀请，风、海龟和海浪却不理不睬，还把他的诗全毁了，从他们的举动中，你体会到了什么？说得真好，他们真是无情、真是冷漠！

（2）同桌分角色朗读。

让我们分角色来读一读、演一演这段话，同桌之间准备准备。（指名两组读）他们读得怎么样？你们读出了人物的情感。谁再来挑战他们。

（三）体会小螃蟹的坚持不懈、永不放弃

1、师：大家这么无情，这么冷漠，小螃蟹就此放弃了吗？从哪里可以看出来？

出示6、9小节

2、说话练习

引读：虽然风一使劲儿，把小螃蟹的诗全吹跑了，女生读--------；虽然海龟用肚子当橡皮，把小螃蟹辛辛苦苦写得诗全擦掉了，男生读-------。 此时，你想对小螃蟹说什么？

3、回顾课文

即使暂时失败，即使不被承认，但小螃蟹为了实现自己的愿望，还是在继续坚持写他的诗，永不放弃，永不言败！板书：坚持、继续

让我们再来读读课文

的1-12小节，感受一下这只坚持不懈的小螃蟹吧！

配乐朗读。

（四）解决问题

师：现在你们明白了吗？小螃蟹为什么流下了伤心的泪？谁能结合板书，用上因为……所以……来说一说。（指名1、2）。谁能换种句式再来说一说？（指名1）

四、

仿照课文写诗

小朋友们，你们看，蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹着，雪白的浪花拍打着金色的沙滩，谁，也来了？

出示海星、海鸥、小朋友，小螃蟹也邀请他们来读他的诗了，可他们也不喜欢，他们是怎么做的呢？小螃蟹呢？请你们根据提示仿照课文来说一说，4人小组讨论讨论。

出示句式：小螃蟹问

（ ） ：“____________________？” （ ） ________________________________ 。 小螃蟹 ____________________。

五、

作业

1、

2、

3、

读一读：有感情地朗读课文；

写一写：仿照课文写一写；

想一想：品读13-16小节，想想为什么小螃蟹哭得很开心？