Lesson 21名师教学设计1

教学设计个人信息

设计者

教学基本信息

课题

学科

教材

Merry Christmas 英语

学段：

低段

年级

一年级

姓名

吴克新

单位

顺义区高丽营学校

联系方式

18310939902 书名：义务教育教科书

出版社：北京出版社 出版日期： 2013 年6 月

1．指导思想与理论依据

众所周知，英语是一种语言，而非一般的知识。脱离了一定的情境，学生学习起来不但吃力，更不能很好地把握知识的用法。情境教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情境。现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从交际的情境出发，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用"情境教学"这一重要方法扩展教学形式，对培养和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果会有很大的帮助。

2．教学背景分析

教材分析： 1. 本课是北京出版社的义务教育教科书

英语

一年级上册《Unit Six Happy Chinese New Year 》, Lesson 21第一课时，本单元的话题是新年，本课的话题是圣诞节。 2. 本课时所涉及的四个单词：a beard 、 a deer 、ears 、dear；主要句型：Merry Christmas... 3. 本课有三项活动安排：第一项Warming up教师学生互相问好、小班长带领学生唱歌；第二项，Leading in 新课导入 Introduce the background of Christmas 第三项

Presentation 表演，共7个场景，也就是对应7个圣诞习俗，让学生在表演中了解圣诞习俗。

学情分析： 1. 知识基础：一年级新生通过一段时间的学习，已经基本能够认识并说出本课中主要人

物的名字，通过看图、看课件能够猜出每个人物都在做什么，对于本课所讲的内容能够基本理解。但语言表达能力还很薄弱，很难自主运用本课对话内容进行流利的交谈。 2. 年龄特点：一年级学生活泼好动，喜欢说唱英语歌谣，同时，他们善于观察，敢于询问和表达自己的观点。 3. 本班情况：本班学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在课上，他们能根据教师简单指令做事情（如起立、坐下、打开书、合上书等）。在学习中，他们乐于模仿，敢于表达。但大部分学生没有英语基础，所以讲解和学习过程中会出现拖沓的现象。

教学方式与教学手段说明：

技术准备：PPT课件、圣诞装饰物、《Merry Christmas》和圣诞服装等。

3．教学目标（含重点、难点）

（一）知识与技能： 1.学生能听懂，会说Merry Christmas to you!并在实际生活中会运用。

2.复习已经学过的单词a beard 、 a deer 、ears 、dear...

3.通过教师的肢体语言、图片、视频学生理解句型意思。 4.通过语境、活动的设计，学生感受语言、体验语言、交流语言。 (二)情感态度与价值观： 1.通过两两活动、小组活动，培养学生合作意识和团队精神。 2.教育学生懂礼貌，学会节日问好。

教学重点： 能够听懂、理解单词和句型： Merry Christmas to you! 教学难点： 1.单词a beard的读音； 2.Marry Christmas 的认读、理解； 3.能够表达 Marry Christmas to you 研究点：英语教学必须从交际的情境出发，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用"情境教学"这一重要方法扩展教学形式，对培养和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果会有很大的帮助。同时评价方式要多种有趣，采用自评、生评、师评的方式进行评价。在学生回答问题时采取有激励性针对性的评价语言对学生进行评价。例如：Good job!

excellent! Well done! Good for you! Wonderful! Fantasitic! Louder please……

而不是仅仅简单的good.

4．教学过程

教学过程： Step1:Warming up 热身(2min) 教师学生互相问好！

1、Good morning/ How are you,today? Fine thank you,and you? I am fine too! 2、Enjoy —— I can sing! 小班长带领学生唱歌

设计意图：通过问好，歌曲热身复习旧知。

Step2:Leading in 新课导入(3min) Introduce the background of Christmas

设计意图：让学生了解圣诞节的文化背景。圣诞节虽是宗教节日，但它从一开始就与世俗生活密切相关，是西方国家传统的民间盛大节日，可以和我国的春节相提并论，其纪念和庆祝活动十分隆重、热烈。

Step3:Presentation:(35min) T：It's Christmas Day today！Can you see outside ? Ss：It's snowing Wow! GuoGuo: Good morning mum! Good morning dad! Merry Christmas to you! Mum ,Dad : Good morning GuoGuo!Merry Christmas GuoGuo!

（一）Scene1:Preparing a Christmas Party 1、 Let's help GuoGuo decorate the room! Ss:decorate the room! （stars、gifts、snowman…）

2、Let's decorate our Christmas tree next! （stars、gifts…）

What shall we put on the Christmas tree? Ss: （stars、gifts、apple、ball…）

设计意图：设置装饰房间和装饰圣诞树情景，引出所要学习和复习的单词。通过读卡片的形式对学生已经学过的英语单词进行复习。学习新的单词。寓教于乐。

（二)Scene2:Greeting见面问好：

How are you,Grandma/Grandpa/uncle Bob/aunt Helen? Marry Christmas Grandma/Grandpa/uncle Bob/aunt Helen！

GuoGuo: Good evening Grandma/Grandpa/uncle Bob/aunt Helen! Grandma/Grandpa/uncle Bob/aunt Helen: Good evening GuoGuo!How are you,today? GuoGuo:Fine thank you,and you? Grandma/Grandpa/uncle Bob/aunt Helen:I am fine too! Ss:Wow ! Dog! Lala:Hello!My name is lala. Aunt Helen：GuoGuo,This is lala! GuoGuo:Nice to meet you lala! Lala::Nice to meet you too GuoGuo!! GuoGuo: Marry Christmas Grandma/Grandpa/uncle Bob/aunt Helen/Lala! Grandma/Grandpa/uncle Bob/aunt Helen: Marry Christmas to you,Dear GuoGuo!（give presents）

设计意图：情景教学，让学生在真实的情景中运用问好的知识，而不是单纯的记忆知识。进一步复习巩固旧知问好How are you ，学习新知Marry Christmas。

（三）Scene3:吃大餐

GuoGuo/Ss:Wow !a great dinner!

(cup\spoon\stars\cake\a dish\a fish\hot dog...)

设计意图：在情景中复习已学单词和小韵文,学生兴趣浓厚。使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。

（四）Scene4: Christmas Party GuoGuo : I can dance! We can dance!《Marry Christmas 》

学生一起跳舞《Marry Christmas 》

设计意图：让学生按照熟悉的音乐旋律，有节奏、有情节的去跳舞，感受西方新年，圣诞节的欢乐。

由于低年级的学生喜欢有表演的学习方式，通过歌舞的方式更容易记住所学内容，可以激发学生的积极性，提高学生对英语的兴趣。

（五）Scene5: Marry Christmas dear santa!

Ss:Wow!Dear santa!Merry Christmas dear santa! Santa: Merry Christmas kids! (give presents) Ss:Wow!The Deer!Merry Christmas deer! Deer: Merry Christmas kids! 设计意图：红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。通过向圣诞老人问好，拓展了教学情境，多方面地调动学生的兴趣，让学生练习句式。

(六)Scene6:Goodbye! Grandma/Grandpa/uncle Bob/aunt Helen/Lala! GuoGuo/Ss:Goodbye! Grandma/Grandpa/uncle Bob/aunt Helen/Lala! Grandma/Grandpa/uncle Bob/aunt Helen/Lala:Goodbye,GuoGuo! 设计意图：练习再见的句式，培养学生懂礼貌的好习惯。

(七）Scene7:Good night!

GuoGuo:Goodnight,Dad/Mum! Dad/Mum: Goodnight,GuoGuo! 表演小韵文

圣诞老人放圣诞礼物。

设计意图：西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。

板书设计：

Merry Christmas

—Merry Christmas to you!

—Merry Christmas.

—Merry Christmas Miss Wu! —Merry Christmas to you!

—Merry Christmas Dear Santa! —Merry Christmas to you!

5．学习效果评价

评价方式多种有趣，采用自评、生评、师评的方式进行评价。在学生回答问题时采取有激励性针对性的评价语言对学生进行评价。例如：Good job! excellent! Well done! Good for you! Wonderful! Fantasitic! Louder please……

而不是仅仅简单的good.

6．本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）

1、营造一个真实的圣诞节场景，让学生乐与参与进来。真实的去说、听、演，而不是单纯的说教练习。

2、把学习的主动权交给学生。在本课教学中，我让每名学生都有机会练习到Merry Christmas的句式。让学生在快乐教学中学习到知识。

3、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。在本课教学中，我通过给学生分配任务，让学生在完成任务中练习交际用语。学生乐意学，也愿意说。让学生在真实的情景中练习英语。

4、利用新颖有趣的绘本串起整个故事情节，激发学生学习兴趣。让学生在故事绘本和真实体验中了解西方圣诞节的风俗，而不是单纯的教师讲述。

5、评价方式多种有趣，采用自评、生评、师评的方式进行评价。在学生回答问题时采取有激励性针对性的评价语言对学生进行评价。例如：Good job! excellent! Well done! Good for you! Wonderful! Fantasitic! Louder please……

而不是仅仅简单的good.

基于“学生核心素养”的英语生本课堂教学评价策略的研究

《Merry Christmas

》教学设计

高丽营学校

吴克新

2018-5-18