Lesson 1 My tumny hurts.教学评价实录

北师大版四年级下册Unit 11 Illness Lesson 1 My tummy hurts

一、教学内容：

第二课时 Learn to say. 词汇：ear, hair, head, eye, arm, nose, mouth, hand, leg, foot。

句型：What’s the matter? My ... hurts. 二、学情分析：

本课单词是关于身体部位的，大部分学生已接触过，所以能很快掌握。

三、教学目标：

1、借助图片正确指认和说出身体部位的名称；理解询问他人身体状况的表达方式及意义；

2、会用英语表达自己的身体部位，会表达哪里不舒服；

3、培养学生的兴趣，增强学生学生合作和探索能力

四、教学重点：

有关身体部位的单词

句型：What’s the matter? My ... hurts. 五、教学难点：

说明身体哪里疼痛或不舒服的表达法:My…hurts . 六、教学准备：

人物图片、单词卡片、奖励卡片、多媒体课件、配套磁带、毛绒玩具

七、教学过程：

Get Ready 1.

Before our class,I will divide you into two groups from here. (课前分为清华和北大两组，呼队呼，清华

清华

永不下滑。北大

北大

永远老大。学生自编的队呼，竞争得分和个人奖励机制，调动学生积极性。）

2.Let’s sing a song :Little Star(唱英语歌，活跃课堂气氛，让学生们整理好情绪，做好上课准备) Teacher: Class begins.

Students: Good morning, teacher. Teacher: Good morning, boys and girls. Nice to meet you.Sit down please.

Learn to say 1.

图片导入

（1）呈现昨天学过的故事里Ken肚子痛的图片。

Teacher: Yesterday we have learned this picture. What happened？Let’s read together. 引导学生回顾句型：What’s the matter? I’m not well.

My tummy hurts. 2.

学习单词

（1）

猜谜语游戏

Teacher: I am a part of body. I can touch. I can play basketball. What am I? Students: Hands. （设计意图：激活学生旧知，活跃课堂气氛，激发兴趣，渗透词汇学习，激活相关背景知识。）

呈现Ken的图片

贴在黑板上，把hand贴在Ken的手这个部位上。

呈现身体部位的图片及单词卡片，结合猜谜语游戏，学习身体部位的单词，贴在黑板上Ken相对应的身体部位。

（2）

组织TPR活动。教师说指令,让学生做动作，指相应的身体部位名称。

（3）

练习读单词。

玩“Bomb Game”和

“Finger Game”

从两组中各挑同学读单词，检查掌握情况。根据表现给对应的组加分。

3.

学习表达

（1）呈现Learn to Say 的插图，示范朗读。让学生看图片朗读Uncle Booky 和 Ann 的对话。

（2）分别呈现 Ann 不同部位受伤的小插图，学习词组。

（3）让学生看插图中身体部位的示意图。模仿、表演Ann 其他身体部位不舒服或疼痛的情景，模拟对话。

4.练习运用

（1）教师带来毛绒玩具朋友，这些毛绒玩具的某个身体部位都打了绷带。练习句型：What’s the matter? My ... hurts. 拿出Chicken，玩具背对着学生。

Teacher: Guess. What’s this? Students: Chicken. 呈现玩具给学生们

Teacher: What’s the matter? Students: His head hurts. 依次拿出pig、bear 、rabbit、girl四个玩具,不同的身体部位受伤。模拟对话。

（2）玩“Poly Says”的游戏。从两组中各挑三名学生比赛。学生根据指令回答老师的问题，后面的同学依次重复。根据表现给对应的组加分。(练习富有趣味，形式多样性，使学生积极参与到课堂中来。）

5. Let’s practice. 课堂练习题

（1）你会填吗？ 1.b＿dy 2.h＿

＿d 3.l＿g 4.f＿

＿t 5.n＿ se 6.＿ outh 7.han＿ 8.＿rm (2)试着填一填。

Come _____ me. I am not ______.

--- What’s the ______ ? ---My tummy hurts. (3).连词成句。

1.the matter what’s 2.hurts leg her _____________. __________. 6.Make a conclusion.总结今日所学，让学生谈谈今日收获。

Student 1: 学会了身体部位的英语单词。

Student 2:学会了身体疼痛或者不舒服的表达法。My …

hurts. 教师带着学生一起总结回顾一遍

7. Learn a song. 《Head, shoulders, knees and toes》

师示范唱，学生跟着学唱。一边唱一边触摸自己相应的身体部位名称。

8.Homework：Read the words, and sing the song to your parents. 9. Class is over. Students: Goodbye, teacher. Teacher: Goodbye, boys and girls. See you next time.

板书设计：

Unit 11 Illness Lesson 1 My tummy hurts. ear, hair, head, eye, arm, nose, mouth, hand, leg, foot

What’s the matter? My ... hurts.

教学反思：

作为农村小学的孩子，他们没有一个很好的英语学习氛围，所以我在课堂上首先将全班学生分成两组，竞争机制，并且个人表现优秀，会得到老师的小卡片，调动学生的积极性，使学生积极地参与到课堂中来。能够多设计一些游戏、对话和活动，让学生进行表演，积极地参与进来。而且，尽可能多地要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，敢讲就是值得表扬。平时能够让学生多学唱一些英语歌曲，激发学英语的兴趣。

第一：从一开始我就采用猜谜语的游戏，I am a part of body. I can touch. I can play basketball. What am I? 学生们很快猜出hand，从而导入今日新单词学习。在讲授新单词的时候，运用猜谜语，图片的形式，并适时渗透一些基本的音标知识，这样便于学生记忆。在读单词时候运用玩“Bomb Game”和

“Finger Game”这两个游戏，增强课堂趣味性，使每个学生全身心参与进来。并对学生进行赏识教育，多使用鼓励性评价，Good、 Very good、Excellent、Great、Well done、You are the best等让他们得到肯定和鼓励，并乐在其中。

第二：面向全体学生。创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生带给自主学习和直接交流的机会。鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。

第三;关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性。创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造机会。

不足之处：

1.

讲课的过程之中，我的英语语速对于有时略快，尽管又用中文说了一遍，对于小学四年级的学生，语速适当放慢，中文说完后，可以再说一遍英语。这样会更好培养他们的听、说能力。

2.本节课分为两组，小组比赛制，看见最后结果两组均得一分，没有分出输赢，就没有及时的进行总结评价。这个我在以后的课堂中需要多注意，及时总结评价。