因数中间或末尾有0的乘法优秀教案内容｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法教学目标: 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、进一步掌握算理和计算的方法,养成认真计算的良好习惯。重点: 掌握因数中间或末尾有0的计算方法。难点: 掌握竖式的简便写法。一、复习导入1、笔算425 × 32= 12×237=

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-26 19:16:00

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学校：塘湖中心小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案内容

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2018-04-26 19:16:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案内容

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因数中间或末尾有0的乘法

教学目标: 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3、进一步掌握算理和计算的方法,养成认真计算的良好习惯。

重点: 掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

难点: 掌握竖式的简便写法。

一、复习导入

1、笔算

425 × 32= 12×237= 22×40= 说一说笔算的方法是什么？

先用第二个因数的个位上的数去乘第一个因数,乘得的积的末尾与个位对齐,再用第二个因数的十位上的数去乘第一个因数,乘得的积的末尾与十位对齐。

二、探究新知

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米。它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书：因数中间

或末尾有0的乘法

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己

试一试

学生独立进行计算。

口算：请不同算法的学生说一说口算的过程。

笔算：展示两种不同的算法（针对两种笔算，进行讨论）

160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？160×30=4800 160 × 30 4800 2）106×30= 自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成106 × 30 （2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30

3180 因数中间有0的三位数乘两位数计算方法与三位数乘两位数计算方法一样，0也参与计算。

三、应用促学

练习八的第6、7题。

四、梳理评学：谈谈收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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