因数中间或末尾有0的乘法获奖说课稿

三位数乘两位数

例2：因数中间

或末尾有

0

的笔算乘法

教学目标

：

1、使学生掌握因数中间或末尾有

0

的计算方法，进一步认识

0

在乘法运算

中的特性。

2、使学生经历因数中间或末尾有

0

的计算的过程，

体验算理和计算的方法。

3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

重点难点

学生掌握因数中间或末尾有

0

的计算方法，掌握竖式的简便写法是本节课的

学习重点和难点。

教学过程

一、问题导入

1、

观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有

0）

出示：60×

50

240×

20 师：你是怎么口算的？

生：叙述口算方法

师：你能用口算的方法进行笔算吗？

2、学生尝试笔算、板演。

3、小组讨论：因数末尾有

0

的笔算乘法和口算方法一样吗？

生

1：一样。

生

2：都可以先把

0

前面数的相乘。

生

3：数一数两个因数中一共有几个

0。

生

4：只是把横式写成了竖式

,, [

设计意图]

复习计算知识，

一方面

为学习新课作铺垫，

另一方面培养学生

要认真观察的好习惯。

二、巧用知识迁移，自主构建新知。

师：你能运用因数末尾有

0

的笔算乘法解决生活中的问题吗？

1、出示主题图，列车的

信息

2、观察图片，提出问题？

生

1：特快列车比普通列车每小时多行几千米？

生

2：普通列车每小时比特快列车少行几千米？

生

3：特快列车

3 小时可行多少千米，半小时呢？

,, 师小结：同学们思维活跃，踊跃举手回答，体现你们对数学的兴趣和爱好。

3、师：让老师提一个问题吧，你看老师提的问题中包含几个问题？

(1) 出示问题：它们

30 小时各行了多少千米？（生

1：包含

2 个问题；生

2：

因为它有“各”字）板书问题：特快列车

小时可行多少千米？

(2) 分析数量关系，学生自主列算式。

(3) 观察这两道算式的因数有什么特点？（板书：因数中间有

0）

30 小时可行多少千米？普通列车

30 (4) 温馨提示：请同学们分组完成笔算，笔算时务必做到“快”、“静”、

“齐”。

【设计意图

】结合教材与生活实际，

创设一个生动的情境，

既激起了学生学

习新知识的兴趣，又培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。让学生在

独立思考的基础上，

通过生生互动，

在合作交流中，

理解计算每一步的意思及方

法，为学习竖式打下了坚实的基础。

4、汇报结果（课件演示）

小组派代表板书并讲解计算方法。通过汇报板书得出全班基本上出现以下几种

计算方法：

（1）160×

30= 第一种方法：可以用口算计算，

先算

160×

3=480，再在积的末尾再添

1 个0。

第二种方法：

16×

3=48，再在积的末尾添写

2 个

0 第三种方法：用竖式，先算

16×

3=48，再在积的末尾添写

2 个

0 （2）106×

30= 第一种方法：可以用口算计算，

先算

106×

3=318，再在积的末尾再添

1 个0。

第二种方法：

1 0 6

×

3 0 ------ 0 0 0 3 1 8 --------- 3 1 8 0 第三种方法：

1 0 6 ×

3 0 ---------- 3 1 8 0 （3）学生反馈时讨论：

疑问

1：3 为什么和

6 对齐？积末尾的

2 个0 是怎么得来的？

疑问

2：十位

3 和十位

0 相乘这一步可以省略不写吗？

疑问

3：请你说一说红色得数是怎么得来的？

生

1：十位上的

3 须和第一个因数的每一位相乘。

生

2：如果你省略不写，积就会出错，积变小了。

生

3：百位上写

1，进了位要加起来。

（4）计算时哪个竖式更简便？

5、小结：因数中间或末尾有

0 的计算方法是什么？

师生归纳：先把

0 前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个

的数的末尾填写几个

0 [ 设计意图] 使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有

0 的计算方法。掌

0，就在乘得

握竖式的简便写法，

通过对比，

使学生进一步理解，

利用

0 在乘法运算中的特性

能使计算简便。培养学生归纳概括的能力

三、巩固练习：

同学们这么聪明，我们就来练一练。（课件演示）

1、书后第

53 页做一做

2、练习八的

2 独立完成

[ 设计意图] 通过练习，巩固竖式的简便写法，提高学生的计算能力。

四、课堂总结：

今天你都学会了什么？有什么收获？

[ 设计意图

] 总结，让学生在交流收获的过程中，了解竖式计算的重要性。让

学生总结，

既便于了解学生对新知识的掌握情况，

又能使学生学会自我评价，

享

受成功的喜悦。

五、课堂检测

A卷：

1、首先来到的是数学门诊部，请你当医生哦。

(1) 计算

85×

106 时，十位

8 和十位

0 相乘这一步，

积反正得

0 可以省略不写。

（

）

(2) 计算

225×

16 时，积的末尾没有

0。（

）

(3)650 ×

40＝2600 （

）

2、选择超市。

(1)400 ×

520 最简便的写法是（

）

(2) 两位数与三位数最小的积是（

）

A、100000 B、1000 C 、10000 3、用竖式计算

（1）780×

54 （2）

208×

40 （3）

107×

130 B卷

1、口算下面各题

50×

90 40 ×

80 32 ×

30 190 ×

5 70×

140 300 ×

30 21 ×

40 25 ×

30 2、选择超市。

(1)5600 乘

50，积的末尾有（

A、3 B、4 C、5 (2 )508×

40，它们的积是（

））个

0。

A、2320 B、20320 C、2032 3. 设计广场，请你当小小设计师。

（

）×

（

）＝2400 （

）×

（

）＝3600 答案：

A卷：

1、（1）×

（2）×

（3）×

2 、（1）C （2）B 3 、（1）42120 （2）8320 （3）13910 B卷：

1、5400、3200、960、950、9800、9000、840、2、（1）B、（2）B 3、略

五、作业：练习八第

3、4、7 题

750