Lesson 5 Where Is Danny?ppt配套的教学设计方案

第 5课《 Where is Danny? 》教学设计

年级

四

学科

英语

备课人

师晓敏

知识目标：1.学生能掌握四会单词：he, she, behind,和三会单词 in front of 。

2,学生能够灵活应用Where is…?的句型和正确应用方位介词。

了解字母组合ea,和oo的发音规律。

教学复习巩固现在进行时。。

目标

能力目标：1.能用本课的内容围绕他人的地点，位置及所做的事情进行交流。

2.正确理解方位词的意义。

3，正确理解现在进行时的意义。

情感目标：学生乐于开口说英语，乐于交流。

我可以了解和知道：

四会单词 he, she, behind，和三会单词 in front of . 学习句型 Where is…? 任务

字母组合ea, oo的发音规律. 能正确理解方位词的意义,用本课的内容围绕他人的地点，位置及所做的事情进行交流。

教 学 环 节

启智准备一个球和箱子，请同学们写出球在箱子的什么位置，并两两交流，课堂展示。

探究

1）讨论第三部分第二幅图和第三幅图Danny的位置，引出新词，in front of 和behind. 2）请一两个学生演示 in front of 和behind.，一个站在桌子的前面，一个站在桌子的后面。

3）听读课文第一部分。

合作4，)小组合作练习对话 Where is Li Ming? 交流

5）学生自学第二部分，学习用方位介词介绍某人的位置以及用现在进行时描述某人的行为。

6）再一次学习第三部分，一人用Where is Danny?提问。一人用方位介词回答。

7），学习ea, oo的读音规律，用头脑风暴的形式鼓励学生回忆有这个规律读音的单词，通过反复朗读这些单词找出规律，培养语感。

小学生们对现在进行时并不陌生，但是会在系动词和动名词的使用上出现失误，反馈请同学们归纳出现在进行时陈述句的结构形式（主语+系动词+动名词+其他）。

研讨

可通过对图片上人物动作的描述来巩固这个知识。

学生来玩捉迷藏的游戏，藏的学生还要做出读书，听音乐等动作。捉的同学捉到之后请用英语描述藏的学生的位置以及动作。表述正确得分

，

最后评出优胜。

找出读音不同的一项。 1. tea eat read sweater 提升 2.bread weather sea head 拓展

检3. zoo school cool book 测

4.wood look book foot 二，写出反义词

1. Danny is --------the tree, but Li Ming is behind the tree.

2. The pens are on the desk. but the rulers are –----the desk. 三．用所给单词的适当形式填空

1，He is ------(read) a book. 2,They are -----(play) a game. 1）

熟读本课课文,自己找找重难点，尝试出几道小题考考你的组员，并作请小组长把有价值的试题整理到班级试卷中。

业

2）完成基本功 5. 3）与家人或朋友对话，用英语描述各自的位置和各自的动作。

（1） in front of 和behind.互为反义，但是前者是个词组。

实效（2）复习现在进行时，注意单复数的表述有何不同，千万不要丢掉系动词。

（3）字母和读音需要反复读培养语感，切不可过多的涉及音标，为了巩固所学反思

知识，要做一些此类型的题。