2、认识几时几分ppt配用优秀获奖教案

课题

认识几时几分

主备教师

课型

谢红玉

新授

课时数

执教教师

2 谢红玉

1、进一步理解时、分的含义，学会读写几时几分。

2、通过观察、尝试、操作、讨论等活动，让学生积极参与知识的形成过程，培养教学

目标

学生探究、合作学习和实践操作能力。

3、培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。

教学重点难点

教学

准备

教学重点：认、读、写钟面上的几时几分。

教学难点：认识接近整时的时刻。

课件、钟表模型。

教

学

过

程

教

学

预

设

一、

创设情景, 激趣引新

1.复习：上节课我们进一步认识时分，现在回忆一下上节课的知识。

2.观察钟面，复习旧知

出示上课图，图中小朋友们在干什么？

（1）

此时此刻钟面上是什么时间？

（2）

你是怎么知道是8时的？

（3）

谁能用两种方法写出这个时刻？

（学生板演：8时、8：00）

3.出示课件，引出课题

（1）时间不会永远停留在8时，它继续前进，现在这个时间应该怎么读？谁能试着读出来？（有的可能说是大约8时；有的可能说是8时零五分）

（2）师：同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确读出这样的时间，这节课我们就来学习认识这样的时间：几时几分。（教师板书课题）

二、

自主探索，学习新知

（一）认识8时05分。 1.上节课我们知道了分针转动一格是1分钟，……

出示8时的钟面，学生观察是几时？然后课件继续演示钟表走动，走到8时零5分停止。 钟表从8时转到这个地方，你认识这个钟面上表示的时间是多少吗？”

四人小组讨论，这个时间应该怎么读？

学生汇报，说明方法。(学生可能汇报如下：) 生1：8时过5分（时针刚刚过8，分针从12开始又走了5分）

生2：8时多5分（时针过了数8一点点，分针指1，1个大格表示5分）

生3：8时零5分（时针刚过数8，还没有到9，分针从12到1走了5个小格）

2、学写

师：刚才同学们认读得很好，方法也总结得好。同学们说的“8个性化修改

例题是直接出示个3:55

对于大部分学生是个难点,所以我首先从3时05分开始,逐渐增加,直至3时55分, 同时,强调遇见这类题时可以看分针确定是几时.

时过5分”、“8时05分”，8点5分，8时多5分……，指的都是同一时间，像这样的时间，你们会像写整时的方法用两钟方法写出来吗？（先让学生上台尝试板演，根据情况教师再指导）如果学生直接写作8时零5分或8：05，就问学生为什么要写“零”和“0”；如果学生写作8时5分或8：5，就引导学生对这种写法要作补充，最后得出正确的写法：

板书如下：

8时零5分 8：05 帮助理解“：”左边表示时，右边表示分。

3、尝试练习

全班学生写出8时零5分的两种写法。 ……

4、小结：像这样时针刚走过数几，就是几时多，多多少，就再看分针走了多少个小格，就是几分钟。合起来就是几时几分。如果分针

从12起走了不够10分钟，这时一般读作几时零几分，这里的零要读出来，写时也要把零写出来，以后碰到这样的情况都要按这种方法读、写。

教师拨钟面模型，学生练习读、写5时零5分、……

（二）认识3时55分。

课件出示3时的钟面，学生观察是几时？然后课件演示钟表继续走动，走到3时55分停止。

1、让学生仔细观察，独立思考，自主探究读、写方法。

2、学生汇报，说明方法。学生可能汇报如下：

生1：快到4时了。（时针快指着4，但分针还没有指向12。）

生2：4时少5分。（时针快指着4，分针离12少5分。）

生3：3时55分。（时针走过了3没有对准4，分针走了55小格。）

……

3、如果有的学生说4时55分，教师就让学生评价和讨论对不对，为什么？（时针还没有经过4）如果没有学生说4时55分，教师就说这个时刻是4 时55分对吗？为什么？然后教师出示4时55分的钟面图，引导学生辨别时间。

4、学生板演3时55分的两种写作方法。

3时55分

3：55 5、教师拨钟表模型，让学生练习读写6时55分、12时50分……。

6、师生小结认识几时几分的方法。

a、同桌讨论认识几时几分的方法。

b、学生汇报。（略）

c、师归纳：观察钟面认识几时几分，要先看时针

再看分针，钟表上时针刚走过数几，分针从12起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。（如果钟表上时针刚走过数几，分针从12起走的小格不满十，一般读几时零几分，“零”要读出来，也要写出来）

三、

知识运用，巩固新知 同学们总结的方法非常好，那么就用这种方法来读一下这些时间吧！

1.读一读，写一写。（先做在课本上）

时 分 时 分 时 分 时 分

： ： ： ： （1）先同桌对读钟面上的时刻

（2）学生独立写出钟面上的时刻，然后全班集体订正。

（3）让学生说出第一个图再过几分是2时……第四个图再过几分就是7时。

2.我们接着看第二题。读一读，连一连（先做在课本上）

3.你能说出钟面上的时间吗？（开火车的方式）对照我们班的作息时间表，说一说这些时间同学们分别在干什么?。

4.想一想，画一画。我们已经会读几时几分了，同学们真了不起！老师这里有一些表坏了，你们能帮老师修一下吗？

（观察钟面，根据给出的条件画出分针）

5.在钟面上拨出下面的时刻。我们来玩一个拨鈡的游戏。

1：15 7：50 3：05 9：30 （教师选择有代表性的画法投影出来，让学生评价

四、全课总结：

游戏时间到此结束，现在请小朋友们回顾一下这节课学习了什么内容？学习后你有什么收获？

看来同学们的收获可真不少，……(总结方法)这节课就上到这里，下课！

预习作业

作

业设计

书面作业

板书设计

教

这节课有两个易错点,一个是05,这个对于学生还容易些,但是在判断几时50分往学后时,时针不容易判断,所以学生往往写出的时间多了一小时. 反

思

认识几时几分

8时零5分 3时55分

8：05 3：55 方法：先看时针 再看分针

万和实验学校（小学部）

课堂教学设计