两位数加一位数的进位加法教案和课堂实录

100以内的加法和减法（二）

第一课时

进位加法（一）

【教学内容】

教材第64___66页例1，课堂活动第1题，练习十三1、2题。

【教学目标】

1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。

【教学重点】

理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

【教学难点】

理解算理，正确计算。

【教学过程】

一、复习：口算练习

板书课题————

进位加法。

二、教学新课

1. 教学例1 停车场有27辆货车，有8辆客车。一共有多少辆车？

师：解决这个问题该怎么列式？

引导学生列出算式：27+8

师：请您用小棒摆一摆，再说说方法。。

学生摆小棒，师巡视指导。

师：谁来汇报一下27根小棒加上8根小棒合起来是多少根小棒？

引导学生回答：合起来有35根小棒。

师追问：能说说你是怎么算的吗？如果你能边演示边说那就更好了。

引导学生回答出：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。

师多抽两个学生说一说这个过程。

师：小朋友们真能干！你们通过摆小棒解决了我们这节课遇到的新问题。（课件演示计算7+8时，满十捆成一捆。）

完成66页课堂活动第1题，提示学生圈一圈，是把十根圈在一起，圈后更容易算，突出“满十”，圈小棒和下面的填方框要结合起来思考。（课堂活动第一题提前练）

师：刚才我们用小棒操作的方式解决了进位的问题，但我们不可能每次算题都摆小棒啊！太麻烦了。能不能用一种更简单的算法呢？引导学生提出：列竖式。

引导学生列出竖式，尝试计算，然后汇报遇到的问题。

汇报：相同数位对齐，从个位加起，7+8=15。

师：刚才在摆小棒的时候你是怎样解决7+8=15这个问题的呢？

引导学生回答：是把其中的10根小棒捆成1捆。也就是把10个一变成了1个十。

师：也就是说7+8=15时，要向十位上进1，在个位上写5。在竖式上怎样表示这个变化呢？我们在十位上写上一个小“1”，表示刚才7+8=15中的1个十，再把剩下的5写在个位上。（师边讲解边作板书）

师：在这里老师想请小朋友们思考这样一个问题：这儿为什么不把1个十直接写在结果的十位上呢？

引导学生说出：因为十位上的数还没有加，现在进上去的1就把十位占了，一会儿十位上加起来的数就不知写在哪儿了。因此这个进到十位上的1只能记在心里，为了不至于忘记，在十位上写一个小1作记号。

师：接下来我们该怎么办？

引导学生说出：接下来要把十位上的2和进上来的1相加，2+1=3，在十位上写3。

师：通过刚才的探讨，你发现这节课学习的加法和我们以前学过的加法有什么不同吗？

引导学生回答：以前我们学过的加法个位相加没有满十，今天我们学习的加法个位上的数相加时满十要向十位进1。

2.

师小结：

这样看来，我们还应该在已经掌握的计算方法后面补充一句“个位相加满十向十位进1”，这样，加法的计算方法才全面。

师板书：个位相加满十向十位进1。

三、随堂练习，深化理解 练习用竖式计算45+7 34+6

口述列竖式的方法以及计算过程。

四、巩固练习

练习十三1，2题。

五．课堂小结

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？