Lesson 9 When Is It?ppt配套的教学设计及说课稿

冀教版小学英语三年级起始版

四年级下册

Lesson9

When Is It?

石家庄市长安区

南石家庄小学

张鼎鼎

电话：13403214038

一、

课题

When Is It? 二、

课型

新授课

三、

整体设计思路、指导依据说明

本节课是冀教版《小学英语》三年级起始版四年级下册第九课。本节课以日期和节日为中心。在授课过程中，我首先用英文歌曲复习旧知同时引入本课内容，再用图片展示正式开始本课的学习。在内容的讲解中以学生为中心，由易到难，先听读单词，小老师领读，小组竞赛，再读句子，小组读、同桌问答，绘制节日图片个人展示等环节。学生在听、说、读、写的过程中，逐步加深对文本信息的理解，灵活运用日期和节日。在读后的节日图片制作环节，通过小组展示、个人表演的情况检验教学目标是否达成，最后让学生用一两句话分享自己的作品，再以观看传统节日视频的形式总结本课所学，感情的升华和课堂气氛都得到了很好的提升。家庭作业中分为两个等级作业，学生可以任选其一，第一个作业是通过一起作业跟读本文内容，第二个作业是为父母制作生日卡片。这样的作业可以激发学生兴趣，不同水平的学生选取不同的作业，力求全体学生都得到自己所能达到的进步。评价手段主要是采取教师评价和学生评价，以小组竞赛的形式在黑板上呈现，激励学生主动回答问题和完成小组任务。

真正落实课标中二级综合语言运用能力目标：“能在图片的帮助下听懂、读懂，在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”

主要运用任务型教学法，在引入节日时，采用图片教学手段，在对话教学中视频，竞赛等教具起到了重要的作用。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、进而培养其自学能力、合作能力。

四、

教学背景分析

1.

学生情况分析

授课对象为四年级学生，学生初步有了一定语言知识基础，理解能力表达能力较强，初步能够就所给语言材料进行表达。他们有了自己的主张和想法，也有了一定的自主学习的能力，所以本节课应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的思维，尽可能使他们能够做到将所学节日和日期运用到实际生活当中去。对于学有所长的学生要敢于放手，指导自学，因为这符合他们“小大人”的内需。也要引导其它层次的学生有勇气去开口表达。让每一个孩子都能体验学习的快乐和成功。

（二）生活背景：节日是每个学生都非常熟悉的，多种多样的节日也必然能够引起学生的学习兴趣。

（三）知识基础：学生已掌握相关的大部分关于月份的名词和序数词。

2. 教学内容分析

第九课When Is It ?是第二单元重点和难点，是对以前所学月份词、序数词的综合运用。同时，含有大量的节日词汇。在本课当中学生在学习节日的过程中巩固了第二单元所学的语言知识，更重要的是学生在运用英语语言表达自己的见解、了解节日，同时又体会到语言学习的乐趣，增强自信心和成就感。

五、教学目标分析

1. 语言知识与技能目标：

语言知识

短语：New Year’s Day, Spring Festival，International Workers’ Day,

Children’s Day, Teachers’ Day, National Day （2）

句型：When is_____？It’s_____. 语言技能

学生能听懂、会说、认读节日名称,并能够用英语表述节日的具体时间，能就节日的话题开展简单的交流。

2. 学习策略目标：

有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言规律并能运用规律举一反三。

3. 情感态度目标：

通过歌曲导入、看图猜节日、猜词竞赛等环节, 激发学生的学习兴趣, 充分调动学生参与课堂活动的积极性。

通过小组问答、小组内个人制作节日卡片等形式培养学生合作学习的能力。

4. 文化意识目标：

通过扩展中国传统节日，增强学生民族自豪感，提高跨文化意识。

六、教学重难点分析

（1）

学习节日的名称

（2）

问答节日的日期和自己生日的日期

七、教学准备

PPT课件，卡片，图片，视频

八、教学过程设计

English Show（3分钟）

Introduce their birthday.

StepⅠ

Class Opening （4分钟）

1.

Let’s sing a song. 用关于月份的歌曲引入，在英文各种中复习了月份的名称。

2.

提问What is your favourite month?自然过渡，通过图片引出本课内容。

【设计意图】：

采用歌曲，图片、提问的方式进行读前导入，激活并复习关于月份以及日期的知识，为引入新知做准备，激起学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中进入节日的学习。

StepⅡ

New Concepts ( 12分钟)

1. 展示图片，引出节日名称

通过展示图片，跟读、小组读、自然拼读、小老师领读、小组之间猜词竞赛

等环节，认读并识记

Children’s Day / New Year’s Day/ Spring Festival / International Workers’ Day / Teachers’ Day / National Day 。

【设计意图】：

在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，并充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，通过节日图片、声音、日期等多种方式引入新知，丰富教学内容和形式，并通过反复练习，帮助孩子理解记忆节日名称。

2.播放教学光盘，让学生模仿跟读课文，了解基本句型。

【设计意图】：

鼓励学生通过模仿、观察、体验、展示、小组对话等方式学习和运用英语，让学生在听读原文的过程中，感知和模仿英语发音的特点，理解感受所学的节日及其日期表达。

Step Ⅲ

Consolidation ( 3分钟)

Pair work：同桌二人进行对话练习

S1：When is_____？S2: It’s_____. 【设计意图】：

鼓励学生通过小组对话反复练习的方式学习和运用英语，在这一过程中，巩固所学的节日及其日期表达。

Step Ⅳ

Practice ( 8 minutes) Activity: Make and say. 学生制作自己最喜欢的节日或者生日图片，完成之后，让学生上台展示，并用简单英语讲解。

【设计意图】：

通过Make and say这一环节，让学生在制作节日图片过程中，接触、理解、操练、运用语言知识，使他们能够乐于参与，并灵活运用所学句型进行交流，同时在这过程中，促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展，帮助学生巩固日期的写法，寓教于乐。

StepⅤ

Expansion ( 5分钟) 观看中国传统节日视频，回答一下问题：

1）

2）

【设计意图】：

在学习、了解了一些西方节日之后，组织学生观看中国传统节日视频，扩展学生知识面、扩大单词量，同时进行情感态度教育，让学生感受中国传统节日的丰富，热爱中国传统节日，培养跨文化意识，进而达到感情也升华的目的。

StepⅥ

Homework 1. Listen and read lesson 9 online.

(利用一起作业网听读第九课) 2. Make the birthday cards to your parents.(给父母制作生日卡片）

【设计意图】：

学完本课后，留下分层作业，学生二选一。学生根据自身兴趣和基础情况，选择适合自己的作业。同时，让学有余力的学生，给父母制作生日卡片，灵活运用所学知识，拓宽学生思路，培养对父母的感恩之情。

评价手段主要是教师评价和学生评价。教师根据学生小组回答问题情况和学生个人表现情况等酌情加星，评价方式是学生分为两组，在黑板上写上两组名称，根据他们的表现予以加星，看哪组最后的星的数量最多。这样通过小组竞赛的形式提高了学生的学习积极性。

九、板书设计

十、课后反思：

本节课基本上实现了本课的教学目标，学生能借助图片、视频、歌曲等帮助理解掌握本节课所学知识，开阔了视野，但还是有许多需要提高和改进的地方。

第一，时间调控做的不够好。在导入和知识呈现环节时间有些长，以至于最后的扩展提高即看视频回答问题部分时间很紧。由于总的时间是有限的，最后没

有让学生将所学淋漓尽致的展现出来，传统节日没有让学生尽情发表想法，感情提升的不够。

第二，在课堂上关注学生还是不够。要时时关注学生才能真正的上好一堂课。