*23 植物妈妈有办法课堂实录

2017学年（下）第四册语文教案 莘松小学XSXX

教学设计方案

学校：闵行区莘松小学

年级：二年级

班级：4班

人数：37人

学科：

语文

课题：23 植物妈妈有办法

教师：姚相萍

日期：2018.4.19 教学目标：

1.能在语言环境中认识本课“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼、榴、豌、荚、啪”11个生字，在语境中理解并积累“四海为家、落户安家、武装、铠甲”等词语的意思，正确书写“啥、蒲、武、荚、啪”等生字。

2.能借助拼音正确朗读全诗，尝试通过朗读读出夸奖植物妈妈的语气，并能选择喜欢的小节背诵。

3.能用正确的方法改写“把”字句和“被”字句，读懂句意。

4.尝试运用课文语言说清楚文中植物妈妈传播种子的好办法，并能用自己的话介绍一种植物的传播方法，初步激发学生探索大自然的兴趣。

制定依据：

1.

教材分析：

（1）整体把握文本

《植物妈妈有办法》是第四单元中的课文，本课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。全诗共6节。第1节从动物有脚、有翅膀能到处行走，引出“植物靠的啥办法”来让自己的孩子么四海为家。接着选择4种植物，分4节具体介绍了植物的不同的传播种子的方法。最后一节总结提升——植物传播种子的办法还有很多，只有细心观察的小朋友才能得到很多大自然中的知识。全诗结构清晰，语言生动，富有情趣。

（2）捕捉文本重点

在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。1、用复习前面学习过的第11课课文中的植物，引入今年我们课文中的四种植物。2、为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段

（3）融合相关内容

种子传播的奥秘

蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。

春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

2、学生分析：

二年级下的学生已经掌握了各种各样的识字方法，也具备了一定的朗读理解能力。在识字教学中我采用帮助学生抓关键部位复习巩固识记生字的方法，快速识记生字。朗读教学时，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情地朗读课文，使学生的感情得到升华。

教学时间：

2课时

1

2017学年（下）第四册语文教案 莘松小学XSXX

第一课时

教学目标：

1.在语言环境中正确认读“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼”7个生字，书写“啥、蒲、武”3个生字，在语境中理解“四海为家、武装、铠甲、落户安家”等词语的意思，并尝试说话。

2.能借助拼音正确朗读全诗，尝试通过朗读读出夸奖植物妈妈的语气，并能选择喜欢的小节背诵。

3.尝试完成“把”字句和“被”字句的转换。

4.初步了解蒲公英妈妈和苍耳妈妈的播种方法，激发学生探索大自然的兴趣。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习旧1.回顾《11 美丽的西双版纳》

知，导入新课

板书：植物。

个别交流

2.通读课文，找找文中介绍了

由旧知引入，激（约5’）

哪几种植物。

发学生兴趣，一开始3.认识蒲公英，苍耳，石榴和

就认识四种植物，读豌豆四种植物，读准字音，学齐读课题。

准字音，为之后的学习生字。

习打好基础。

4．补全课题：23 植物妈妈有办法

二、整体感1.读课文，找一找哪几个小节

知，初步研具体写了植物妈妈有办法。

自由读课文

读，理清课文2.交流，顺序板贴：蒲公英，生交流

初读课文，让学生脉络（约苍耳，石榴，豌豆，读准“蒲”

通过寻找“植物妈妈”5’）

“榴”等字音。

理清课文脉络。本文3.小结，第2-5小节具体写了

是一首儿童诗，明确植物妈妈有办法。

个别交流

课文的单位为“小节”。

（一）学习第1小节，在语境

三、深入学中理解“四海为家”。

习，品读感1.出示第一小节

指名读

植物靠的啥办法四海为家呢？

读出疑问语气

悟。

2.学习生字：啥。

（约15’）

指导字形：板书“啥”，左小右

本单元的学习重

大，口字旁略靠上，撇要拖住交流识字方法“啥”

点是读课文理解词“口”）

交流反馈

句，作为新授学习内3.齐读第一小节。

容，在教师指导下，（二）学习第2小节，尝试完

通过朗读、说话等方成“把”字句和“被”字句的

式在语境中理解词转换

语、熟悉课文内容，1.过渡：蒲公英妈妈用的啥办

尝试用课文的语言表法？

指名读第二小节。

达，有的孩子还可以师：蒲公英妈妈准备了——降指名读

尝试用自己的语言表落伞，把它送给自己的娃娃。

达。

2

2017学年（下）第四册语文教案 莘松小学XSXX2.句式练习：

师：小朋友，你们看！第二小

节也可以这么说——（出示：

微风把蒲公英妈妈的孩子送到交流把字句换成被字句

四面八方）

你能给这个句子换一种说法

吗？

3.说话训练：蒲公英妈妈的孩

子被（ ）。

交流

说话训练：蒲公英妈妈的孩子

已经长大了，它们告别妈妈，

只要（

），它们就

（ ），（ ）。

4.朗读指导

（三）学习第3小节，在语境

中理解“武装”、“铠甲”

1.过渡：苍耳妈妈靠的啥办

法？

读第三小节。

2.学习生字新词：武（武装）、

铠（铠甲）、洼（山洼）

2..说话训练：苍耳妈妈靠的啥学习生字

办法？

苍耳妈妈的孩子已经长大，它

们告别妈妈，只要（ ），它们

就能（ ），（ ）。

交流

3.朗读指导

四、巩固新1.读词语

小火车读

词，书写生字

2.学生书写

“啥”、“蒲”、“武”

生描写

（约5’）

1.读词语：四海为家、蒲公英、纷纷、武装、铠甲。

五、作业布置

2.说一说，蒲公英妈妈和苍耳妈妈传播种子的好办法。

反思重建

附板书：

23 植物妈妈有办法

蒲公英

降落伞

风

苍耳

铠甲

动物的皮毛

石榴

豌豆

3