14 只有一个儿子教学设计思路

上海市博文学校小学部语文组备课笔记

二

年级

班

执教者

课

题

课前预习：

1.

借助汉语拼音圈出生字，读准字音，想办法记住字形，熟读生字组成的词语

2.

给加点字选择正确的读音

伶俐（línɡ

lín）

拎着（līnɡ

līn）

．．赛过（sài

shài）

黄莺（yīn

yīnɡ）

．．3.

查字典理解词意：

伶俐：

拎着：

4.

标上小节号，读通课文，边读边想：三个妈妈是怎样介绍自己的儿子的？

教学目标：

1.

运用多种方法正确认读“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”等10个生字；认识“包字头”；理解“伶俐、歇着、沉甸甸”等词语的意思；随机完成课后练习；在老师的指导下正确书写“甸、歇、伶、俐、拎”5个汉字

2.

在阅读的过程中理解妈妈说儿子的话、三个儿子面对妈妈的不同态度以及老爷爷说的话，并在老师的指导下有感情地朗读，读出人物说话的语气；发挥想象，和小伙伴合作续编故事，演一演

3.

理解文中老爷爷话的内涵，懂得作为子女要关心长辈，孝敬长辈

重点难点：

1.

读准“伶”、“拎”的音，运用多种方法理解词义

2.

在阅读的过程中理解妈妈说儿子的话、三个儿子面对妈妈的不同态度以及老爷爷说的话。

课时目标：

1.

运用多种方法正确认读“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”等十个生字；认识“包字头”；理解“伶俐、歇着、沉甸甸”等词语的意思

2.

在阅读的过程中理解妈妈说儿子的话、三个儿子面对妈妈的不同态度以及老爷爷说的话，并在老师的指导下有感情地朗读

3.

理解文中老爷爷话的内涵，懂得作为子女要关心长辈，孝敬长辈

教

学

过

程

一、检查预习情况

出示四组词语：

1.伶俐

赛过

黄莺

2.歇着

拎着

3.嗓子

腰身

4.沉甸甸

水桶

指名朗读，在过程中纠正“伶”、“拎”的读音，学习“包字头”，以不同的方式理解“歇着”、“拎着”、“沉甸甸”的词意

伶俐：聪明、灵活

歇着：休息

教学随笔

14 只有一个儿子

课

型

新授

课

时

1∕2

上海市博文学校小学部语文组备课笔记

拎着：提

沉甸甸：形容沉重

二、揭示课题，了解内容

1.

板书课题：只有一个儿子

(1)

板书：一个儿子

(2)

学生质疑

(3)

补全课题

2.

指导朗读课题，突出关键字，理解课题的意思

3.

“只有一个儿子”是文中谁对谁说的？

出示：“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见了一个儿子啊。”

(1)

指导学生根据标点符号读好句子，理解老爷爷话的意思

(2)

引导学生从“三个、一个”两个不同的数字中，谈自己预习课文后的看法，并说说理由

(3)

总结：老爷爷认为只有一个儿子，是和他听到、看到的有关

板书：听到

看到

三、学习课文，抓住重点词句的理解，理解内容，感受内涵

(一)

学习1--6小节

1.

找到三个妈妈介绍儿子的句子，出示：

一个妈妈说：“我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。”

第二个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。”

第三个妈妈说：“有什么可讲的，他没什么特别的地方。”

2.

读读想想：老爷爷从三个妈妈的话中，知道了这是三个怎样的儿子？

(1)

学生交流

(2)

板书：伶俐有力气

唱歌赛黄莺

没什么特别

3.

三个妈妈在说自己儿子的时候，语气是怎样的，该怎么读呢？挑选一句，大声练习

▲一个妈妈：用“又……又……”介绍了自己儿子的两个特点

抓住“又……又……”和“谁都比不过”体会心情，指导朗读

▲第二个妈妈：了解“黄莺”的特点（鸣声悦耳），感受妈妈说话的方式

抓住“赛过”和“谁都没有”体会妈妈的心情，指导朗读

▲第三个妈妈：教师示范朗读，引导学生关注表情读好句子

4.

小结：你们看，老爷爷从三个妈妈的口中了解到了三个不同特点的儿子，那么后来又看到了什么，让他觉得“只有一个儿子”呢？

(二)

学习7--11小节

1.

读课文7—11小节，把描写三个儿子的句子用直线划下来

上海市博文学校小学部语文组备课笔记

2.

反馈交流，出示三句句子

第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。

第二个孩子只顾自己唱歌，像只想黄莺。他也不看妈妈一眼。

第三个孩子跑到妈妈跟前，结果妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。

3.

自读第1、2句，老爷爷看到了两个怎样的儿子？

(1)

板书：只顾

看那也不看

只顾

也不看

(2)

此时，他们的妈妈在干什么？

出示：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

(3)

结合句子，说说这桶水重得怎么样？理解“沉甸甸”的意思

(4)

采访三位妈妈，说说拎着沉甸甸的一桶水觉得怎么样？现在，你最希望什么？体会妈妈的辛苦劳累

(5)

引读句子

4.

学习第三句句子

(1)

第三个孩子怎么做的？指名读句子并说说这样做的理由

(2)

文中用了哪几个词语把提水的过程写清楚的

交流，板书：跑到

接过

提走

四、理解内涵

1.

回过头让我们再读课题，明白老爷爷话的意思了吗？他说的只有一个日子，这个儿子就是——帮妈妈提水的儿子

2.

老爷爷像告诉三个妈妈，只有（

）的儿子才是真正的儿子。

板书：

14 只有一个儿子（关心、孝顺）

听到

看到

伶俐有力气

只顾

看也不看

唱歌赛黄莺

只顾

也不看

没什么特别

跑到

接过

提走

教学后记：

上海市博文学校小学部语文组备课笔记

二

年级

班

执教者

课

题

课时目标：

1.

复习巩固本课所学的生字词语；随机完成课后练习；在田字格中正确书写“甸、歇、伶、俐、拎”5个汉字

2.

有感情地朗读课文，读出人物说话的语气；发挥想象，和小伙伴合作续编故事，演一演

3.

作为子女要关心长辈，孝敬长辈，做一件关心、孝顺长辈的事

教

学

过

程

一、复习巩固，续编故事

1.

复习生字、词语

2.

发挥想象，续编故事

妈妈们回到家里，会对自己的儿子怎么说，怎么做？

儿子听了妈妈的话，会有什么反应呢？

二、完成课后练习

1.

照样子把句子说完整

我那个儿子

小弟弟

在。

2.

选词填空

什么

怎么

(1)两个妈妈问：“你（

）不说说你的儿子啊？”

(2)第三个妈妈说：“有（

）可讲的，他没（

）特别的地方。”

(3)“哦？有三个儿子？”老爷爷说，“我（

）只看见了一个儿子？”

(4)第三个孩子跑到妈妈跟前，（

）也没说，接过妈妈的水桶，提走了。

★知识点：“什么”在句中表示任指；“怎么”在句中表示询问原因（和“为什么”相近）

三、指导书写“甸、歇、伶、俐、拎”

1.

在田字格中指导

(1)观察关键笔画

(2)提醒容易写错的部分

(3)书空

2.

学生书写

四、布置作业

教学后记：

又

伶俐，

又

有力气，

谁都比不上他。

谁都喜欢他。

教学随笔

14 只有一个儿子

课

型

新授

课

时

2∕2 ★知识点：这是并列关系的句式训练，表示几种情况、几个动作同时存