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解决问题教学设计涉县南关明德小学陈学梅教学内容：例4 教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程
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解决问题课堂实录【2】
未知
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关键词：解决问题课堂实录【2】
正文
解决问题教学设计
涉县南关明德小学
陈学梅
教学内容：例4 教学目标：
1、能用小数加、减法解决实际问题。
2、能用不同的方法思考并解决实际问题。
3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。（小数点对齐，相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。）
2、计算下列各题。
1.3+5.4=
5.8-0.7=
4.3+1.9=
2.5-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？
3、出示课件（月月有9元钱，熊3元，汽车5元，买这两种玩具，够吗？）
二、探究新知
1、出示例4
请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
2、学生理解题意，小组讨论交流解题方法。
3、教师提示：
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
三、展示交流
1、师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
方法二：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
这两种方法都是先求出买文具盒后剩余
的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。还有别的方法吗？（还可以把要买物品的价钱都
加起来，看比10元多还是少。）
板书：
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
2、出示课件（图片）
如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
求小丽剩下的钱是否够购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
方法一：10-6.8=3.2（元）
方法二：10-6.8=3.2（元）
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
方法三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
四、巩固提高
1、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么数学问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
2、课件98页第四题（学生独立完成，集体订正）
3、课件（相关练习）
五、作业设计（出示课件）
1、直接写出得数。
0.8-0.5=
0.7+0.4=
1.6+2.3=
1.9-1.3= 2.3-.3=
5.3+1.6=
0.5+3.1=
0.8+1.5= 2、P98—99
练习二十一的第6、8题。
六、板书设计
方法一：10-6.8=3.2（元）
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+0.6=3.13.2-2.5=0.7（元）
（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
0.7＞0.6，买铅笔够了
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
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