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两位数加两位数的进位加法教案1｜教案在线预览

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关键词：两位数加两位数的…教案1

正文

两位数加两位数的进位加法

宜宾县蕨溪镇小黄利霞

一、教学目标：

1.探索理解两位数加两位数进位加法算理,掌握其口算和笔算方法。学习算法，理解算理。

2.能有条理地表述计算方法和计算过程，提高语言表达能力。

二、教学重点: 掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。

三、教学难点：

理解两位数加两位数的进位加法算理。

四、教学过程

（一）复习引入

1.口算练习。

25+30

45+8 2.笔算。

35+42

36+7 说说竖式计算时应该注意什么？

3.今天我们继续探究两位数加两位数的加法问题。

（二）、探究新知

(1)教学例3

1、创设情境，引出新课，

出示例3 图，看图，说你收集到哪些数学信息? 学生观察图、收集数学信息，一班有36人参加春游，.二班有37 人参加春游。

提问：一共有多少人参加春游? 怎样列式？

生到式：36+37 探究算法

引导:36+37=? 谁会算? 可以借助小棒计算(教师在黑板上摆出小体帮助学思考。) 口算;先算个位6+ 7=13,再算30+30=60,最后算60+13=73. 教师引导看小棒图，质疑：结果是73,3个十加3个十等于6个十，还有一个十在哪儿？

（学生思考，解释“满10进1”的算理）

教师演示小棒，帮助学生理解算理: 6根加7根是13根，满10根捆成1捆(把10根小

棒框起来表示捆成1捆)，捆成的1拥和原来的6拥合起来是7捆，零散的还有

3根，一共是73 根。

笔算：3

6 +

7 3 教师引导学生学习竖式计算: 1、写登式时应注意些什么? (相同数位对齐) 2、先算什么? (个位)，个位相加满10怎么办？（向十位进1）

3、十位应该怎样加? 4、追问：坚式中的小1是怎样来的，表示什么？

教师总结计算过程:先算个位6+7=13，个位写3,向十位进1，再算+位3+3+ 1=7，

十位写7，计算结果73. (组织学生在作业本上学习写竖式计算，边写边说。) 3.比较36 +37 和36+ 7 计算方法有何异同点？

生思考比较发现，两道题个位的计算是一样的，不同的是十位的计算。

4.小结算法，揭示课题。

两位数加两位数的进位加法与两位数的进位加法与两位数加一位数的进位加法一样：相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满10，向十位进1。这就是我们今天学习的主要内容:两位数加两位数的进位加法。

5.即时练习。

教材第69 页“试一试”。

(1)说口算步骤，先算什么，再算什么。

(2)用竖式计算，交流竖式计算过程。

（三）、巩固拓展

1.完成教材第70 页“课堂活动”的第1题

教师引导学生观察小棒图，是多少加多少？

理解小棒图中实线框的意思:10根小棒可以捆成一捆，满10 进1. (学生完成横式竖式计算。) 2.完成教材第70 页“课堂活动”的第2题。

教师引导学生审题，结合第1题图理解题目圈十意图

（学生独立思考,完成圈图并计算，再集体订正交流。) 3.完成教材“练习十四”的第1题。

（四）、课堂小结

今天我们研究了两位数加两位数的进位加法。笔算时，相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满10,向十位进1。计算十位时仍要记得加上进位1。

六、板书设计

两位数加两位数的进位加法

第一课时

口算:6+ 7= 13笔算:36+37-73 30+30=60

6 60+13=73

+ 31

笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，

个位相加满10,向十位进1.

资料摘要

两位数加两位数的进位加法教案1