课题1 质量守恒定律教案及板书设计



化

学

方

程

式(教学设计)



屏锦中学 王波

[教学目标] 知识与技能目标：

1.懂得化学方程式的概念；

2.能正确描述化学方程式的意义。

过程与方法目标：

通过讲练结合，掌握求各物质质量比的方法；

情感态度和价值观目标：

在学习过程中体会到用化学方程式代替文字表达式的优越性；

[教学重点]

化学方程式的意义。特别是质量方面的意义。

[教学难点]

通过化学方程式求各物质质量比的方法

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

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(复习旧课) 课件展示学生所答及下图。

提问:质量守恒定律的内容及原因?

归纳并引入新课。

回忆并回答: 1 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫做质量守恒定律。

2、因为在化学反应中，原子的种类、数目、质量都没有发

生变化。因此，化学反应前后，参加反应的各物质的质量守恒。

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(新课)

讲解：我们这节课在质量守恒定律的基础上来学习化学方程式并板书。

二：化学方程式

提问：前面我们怎样表示化学反应？

回答：文字表达式和符号表展示：

达式。

磷和氧气点燃生成五氧化二磷

点燃

书写表达式。

1、磷 + 氧气 五氧化二磷。

2、P+ O2 点燃 P2O5 再写木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反

应：可以用文字表示为

回答个各部分名称，并读炭+ 氧气 点燃 二氧化碳

出表达式。

该式子确实能表示反应物、生成物及反应条件；但书写不方便、国际上也不通用且不能

体现质量守恒定律。

讲解：化学家用化学式来表示反应物、生成物的组成，及各物资间的量的关系。得到：

C + O2 ==点燃==== CO2

再与符号表达式比较：

学生通过讨论、比较符号C+O2 表达式与左边式子的区别，点燃 CO2 得出化学方程式的定义。

板书并展示：

1、化学方程式的定义：在质量守恒定律的基础上用化学式来表示化学反应的式子，叫

做化学方程式。

提问：化学方程式是国际通用的化学语言，它有哪些意义呢？

C

O

O

O

C

O

结合老师展示的实例，学生C + O充分交流、讨论，与老师一2 点燃 CO2 起得出化学方程式的意义。

12 ： 32 ： 44

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板书并展示：

2:化学方程式表示的意义：

结合上面的例子，与老师一宏观意义：表示反应物.生成物及反应条件，

起表述化学方程式的意义。

质量的意义：表示反应中各物质间的质量比（即各物质的相对分子质量与计量数的乘

积之比,它是个定值）

微观意义：表示各物质间的粒子个数比。

展示：叫学生说出下列化学方程式表示的意练习：（讨论完成）

义：

①表示过氧化氢在二氧化锰2HOHOO作催化剂的条件下反应生成22 MnO2 2 + 2↑

水和氧气。

②表示每68份质量的过氧化 68 ： 36 ；32 氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解能生成36份质量的

水和32份质量的氧气(或表

示此反应中MH2O2:

MH2O:

MO2=68:36:32)。

③表示每2个过氧化氢分子下列反应的化学方程式能提供给你哪些信在二氧化锰作催化剂的条件息？

下能反应生成2个水分子和1相对原子质量:﹙S-32 O-16 ﹚

个氧分子。

. 硫在氧气中燃烧的反应：

点燃

S+O2 = ==

SO2 独立完成并交流。

提问：化学方程式怎么读呢？（提醒学生按三条意义来读）

板书并展示：

3:化学方程式的读法：

C + O2 点燃 CO2 学生交流、讨论化学方程式的读法。

12 ： 32 ： 44 宏观读法:

①在点燃的条件下碳与氧气反

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(课堂作业)

(课堂小结)

应，生成二氧化碳。

微观读法:②每一个碳原子与一个氧分子

点燃时反应，生成一个二氧化碳分子。(读练习：读出下面的化学方程出：化学计量数

) 式 质量读法:③每12份质量的碳跟32份质量的氧气在点燃的条件下完全反应生成444Al+3O2点燃份质量的二氧化碳。(读出:质量比)

2Al2O3

(1）铝和氧气在点燃的条件

下反应生成氧化铝

（2）在点燃的条件下，铝和

氧气发生反应生成氧化铝各物质间的微粒个数比为

4:3:2 （3）在点燃的条件下，每108

份质量的铝

和96份质量的

氧气刚好完全反应，生成了1、请你说出H2 + CuO == Cu + H2O这个化204份质量的氧化铝

学方程式所表示的意义 （相对原子质量

H-1 Cu-64 O-16）

点燃

2、小明从化学方程式4P+5O2= =

2P2O5中总结的信息有①参加反应的物学生练习

质是磷和氧气②反应条件是点燃③反应前

后分子的总数不变④反应前后元素的种类

不变。其中正确的是（ ）

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D.

②③④

3、已知化学反应A+2B=3C+D，若25gA和80gB

正好完全反应，

生成的C和D的质量比为3：

4，则生成的C的质量是 g；D的质量

是 g。

这节课你有哪些收获？

1、在质量守恒定律的基础上用化学式 学生互相补充。

来表示化学反应的式子叫做化学方程式。

2、化学方程式不仅表明了反应物、生成物 和反应条件，还可以表示各物质间的质量关系，即各物质之间的质量比以及各物质间的微粒个数比。

3 、化学方程式根据它的3条意义有三种读法。

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板书设计：

二：化学方程式

1、化学方程式的定义：在质量守恒定律的基础上用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。

2:化学方程式表示的意义：

宏观意义：表示反应物.生成物及反应条件，

质量的意义：表示反应中各物质间的质量比（即各物质的相对分子质量与计量数的乘积之比,它是个定值）

微观意义：表示反应中各物质间的粒子个数比。

3:化学方程式的读法：（根据三条意义有三种读法）。

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