课题2 元素优质课教学设计

课题3：元素

（第一课时）

教学

第1课时

内容

主备教师

仝瑞丽

审核教师

授课班级

九

知识与技能

教

学

目

标

(1)

了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

(2)

了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

(3) 初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

（1）通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

（2）通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号。

（3）通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。

(1)

进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。

(2)

发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

过程与方法

情感、态度和价值观

重点

元素符号所表示的意义、元素符号的正确写法、记住一些常见元素符号和名称

难点

1、元素概念的内涵。2、元素与原子的区别和联系。

教法

指导阅读、合作探究、尝试教学法

教具

多媒体课件、药品、食品的标签

教学内容设计

学 生 活 动

准备练习：

原子是不是一个实心体？原子内还有哪些微粒？

学生回答

创设情境导入新课：

播放哈药六牌钙加锌的广告，

认真观看视频

提出问题：钙和锌指的是什么？（元素）

本节课学习有关元素的知识

出示学习目标

明确目标

探究一：什么是元素

投影

表格一

从表格一里，你发现了什么“怪”现象？请

填写在表格二中

教

原子种质子数中子数

核外电相对原

类

（核电子数

子质量

学生分析表格一，将结果写荷数）

学 在表格二中

氢原子

1 0 1 1

氢原子

1 1 1 2

氢原子

1 2 1 3 过

备注

程

表格二、

异

同

氢原子

结论

交流讨论

讲述：表格一中氢原子的质子数都为1，将质子数为1的所有氢原子统称为氢元素

投影

表格三 原子种类

碳原子

碳原子

原子种类

氧原子

氧原子

质子数（核电荷数）

6 6 质子数（核电荷数）

8 8 中子数

核外电子数

6 6 核外电子数

8 8 相对原子质量

12 14 相对原子质量

16 18 6 8 中子数

投影 表格四

8 10 得出概念 1、元素：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

思考讨论：

展示氧分子和二氧化碳分子模型1）这两种分子中都含有什么原子？2）氧气和二氧化碳中都含有什么元素？

反思升华

一种元素是不是只有一种原子？目前已发现的元素有一百余种，那么原子的总数是不是也只有一百余种呢？是大于、小于还是等于该数目呢？

2、课件展示水分子的分解微观模拟示意图，讨论：反应物和生成物比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素种类是否发生了变化？

思考讨论：列表比较元素和原子

联系

区别

元素

原子

适用范围及举例

探究二、元素的种类和分布 指导阅读第60页图3-17和60页表3-3生物细胞中的元素组成思考：

1、自然界中已知的物质种类有3000多万种，你知道组成这些物质的元素有多少种吗？

异：中子数不相同、相对原子质量不同

同：质子数相同、核外电子数相同

结论：同类原子具有相同的质子数

分析表格三可得：

质子数为6的一类原子，称为碳元素

质子数为8的一类原子，称为氧元素

互相讨论尝试回答：都含有氧原子、氧元素

结合表格一、二、三、四所提供的数据分析后回答：不是、大于一百余种

学生观看课件回答：分子种类发生了变化、元素种类没有发生变化

学生填写：1、到目前为止，已经发现的元素有 多种。

2、地壳中含量居前四位的元素分是 、 、

2、元素在地壳中的含量如何？在生物细胞、空气中呢？

小试身手 1、由地壳中含量最多的金属元素和非金属元素以及空气中含量最多的元素组成的一种化合物是（ ）

A. Al2O3 B.Al2(SO4)3 C. Al(NO3)3 D.Fe(NO3)3

、 ，生物细胞中含量居前四位的元素分别是 、 、

、 ，空气中含量最多的元素是 元素，其次是 元素。

学生讨论交流回答：C

2、在生活中，我们经常见到药品或一些食品贴有标签，

标签上都写了些什么？

探究三、元素符号和意义

指导阅读教材61页-62页

1、为了书写和学术交流，如何来表示元素呢？元素符号学生阅读教材62页看表怎样书写？

3-4互相讨论尝试回答

2、元素符号表示什么意义？举例说明

3、元素的分类

板书

1、书写注意：一大一小

2、元素符号的意义

（1）表示一种元素(宏观意义）

学生举例说明

（2）表示这种元素的一个原子（微观意义）

小试身手

Na表示（1）————————（2）—————————钠元素、一个钠原子

—

想一想 （1）5个钠原子如何表示？

5Na （2）15Cu表示的意义是————————

15个铜原子

注意：在元素符号前面写上数字只表示多少个某种原子，

而不在表示某种元素

比一比

学生分组记忆并展示记忆常见元素的名称和符号见课本62页，看谁记得又快又准。结果

那种元素属于金属元素？那种元素属于非金属元素？

查找图3-17和表3-3中的探究四、元素周期表

元素

1、

指导学生阅读教材63页回答：元素周期表中每一格所

含有的信息有哪些？每一方格内各部分的涵义

学生总结：在元素周期表中，对于每一格，均包含元2、

在元素表中查找元素

素的原子序数、元素符号、

课堂练习：练习与应用1、2、5 元素名称、相对原子质量等小结升华 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些内容。

问题？

65页3、4、6 作业

课题3元素

1、元素：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

2、元素的种类和分布

3、元素符号和意义（1）、书写注意：一大一小

（2）、元素符号的意义

①表示一种元素(宏观意义）

②表示这种元素的一个原子（微观意义）

4、元素周期表：结构 等量关系、每一方格内各部分的涵义

二、分子、原子、元素、物质之间的关系

板书设计

通过分析表格，学生归纳出同类原子具有相同的核电荷数，而不同类原子的根本区别在于核内所含质子数不同，因此，完全可以放手让学生自己给元素下一个定义。在概念的形成过程中，教师要从分析具体物质的组成出发，使学生知道不同物质里可以含有同种类的原子，然后指出这些原子之所以相同，是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。

元素符号是重要的化学用语，是以后学习离子、化学式与化合价、化学方程式等的基础，对化学的学教学习具有举足轻重的作用。而面对一百多种元素，彼此间无明显关联的元素名称和元素符号，如何充分利用反思

学生的好奇心和求知欲，使学生轻轻松松地学好元素符号的内容呢？教师采用了读、议、讲、练相结合的方法，通过分组探究并借助多媒体展示，使整个教学重难点化整为零，各个击破。切实地完成了教学任务。

区别

元素

1、

具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称

2、

只讲种类，不表示个数，没有数量多少的含义

3、

描述物质的宏观组成

4、

元素组成物质

原子

1、

化学变化中的最小粒子

2、

既讲种类，又讲个数，有数量的含义

3、

原子描述分子或物质的微观构成

4、

原子构成分子，分子构成物质，原子也可直接构成物质

联系

适用范围及举例

1、元素是同一类原子的总称，原子是构成元素的基本单位，在化学变化前后元素和原子的种类都不会改变

用于描述物质的宏观组成，如：水里含有氢元素和氧元素，水是由氢元素和氧元素组成的，但不能说水是由两个氢元素和一个氧元素组成的

用于描述物质的微观结构，如;一个水分子是有两个氢原子和一个氧原子构成的，但不能说一个水分子是由氢元素和氧元素组成的

学案：

3.3 元素

【学习目标】

1、了解元素概念，知道元素符号的意义。（重点）

2、记住一些常见元素的元素符号，学会元素符号的正确书写。（难点）

3、了解元素周期表，并能从中获取一些信息。

一、元素

【自主学习】阅读课本P59-60，完成下列问题：

1、氧分子和二氧化碳分子都含有

，该原子的原子核内都含有

个质子，即核电荷数为

，化学上将这类原子统称为

。同样，将质子数为1的所有氢原子统称为

，将质子数为6的所有碳原子统称为

。

2、地壳中元素的含量（质量分数）：前四位依次为

、

、

、

；

生物细胞中元素的含量（质量分数）：前三位依次为

、

、

。

【获得新知】元素

★①元素：

（

）相同的一类原子的总称。

★②元素的种类是由

（

）决定的。

★③在物质发生化学变化时，原子的种类

，元素的种类也

。

★④元素和原子的区别与联系

元素

原子

①微观粒子（微观概念）

②从微观上描述物质或分子的 ③既讲种类，又讲个数

① 的总称（宏观概念）

区②从宏观上描述物质的 别

③只讲种类，不讲个数

联元素的概念建立在原子的基础上，元素的种类由原子的 决定的，元素的化学性质与原系

子的 的数目有关。

【问题共析】加深对元素概念的理解。

1.

质子数6

质子数6

质子数6

中子数6

中子数7

中子数8

电子数6

电子数6

电子数6 以上三种原子的核内质子数都等于

，但中子数

，这是三种不同的碳原子，但它们的质子数相同，是同一类原子，所以这类原子总称为

。

2.一种元素是一类原子的总称，请问元素的种类和原子的种类相同吗？

3.讨论：完成P59“讨论”

物质在发生化学变化时，分子的种类

，原子的种类

，元素的种类也

。

4、物质、元素、分子、原子、离子之间的关系

分

子

元

素

物

质

原

子

离

子

二、元素符号

【自主学习】阅读课本P61，完成下列问题。

1、元素符号的规定：国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母（ ）来表示元素；如果第一个字母相同，再附加一个小写字母来表示元素。

2、元素符号的书写：（1）第一个字母大写；

（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写，如：Na、Mg、Cl、Ca 3、元素符号的意义：（1）宏观：表示一种 ；（2）微观：表示这种元素的 ；（3）若元素符号前面加上数字，该符号只能表示该原子的个数（微观意义）。

【练习】写出下列元素符号的意义。

H： 、 ；3O： ；Fe： 、 、 ；5Fe . 三、元素周期表简介 【自主学习】阅读课本P62-63，完成下列问题. 1、科学家们根据元素的原子结构和性质，将100多种元素按照 科学有序地排列起来，得到了元素周期表。元素周期表共有 个横行（即每个横行叫一个 ）；每个周期开头是 元素（第一周期例外），靠近尾部都是 元素，结尾都是 元素；元素周期表共有 个纵行，每个纵行叫做一个 （8，9，10三个纵行共同组成一个族）。

2、原子序数：元素周期表按元素原子 递增的顺序给元素编了号，叫做 ；因此，在元素周期表中，原子序数 = = = 3、元素周期表的意义 是学习和研究化学的重要工具。

【问题共析】在元素周期表中，每一种元素均占据一格，观察右图，从这一格中能获得哪些信息？

【课堂小结】学完本课题，你有哪些收获？还存在哪些困惑？

【跟踪练习】

1.日常生活中见到的“加碘食盐、高钙奶粉”中的“碘、钙”应理解为（ ）

A.原子 B.分子 C.元素 D.单质

2.地壳中含量最多的金属元素是（ ） A.铁 B.铝 C.氧 D.硅

3.宇宙飞船上的天线是由钛镍形状记忆合金制造的，如图所示为

钛在元素周期表中的信息，下列信息中错误的是（ ）

A.钛的核电荷数为22 B.钛的元素符号为Ti C.钛是一种金属元素 D.钛的相对原子质量为47.87g 4.按要求书写对应的符号或指出符号具有的意义。

①氧元素 ；② 2个铜原子 ；③He 、 ；

④Al 、 、 ；

5.结合下图回答问题。

①在A.B.C.D四个结构示意图中，达到稳定结构的是 ；属于离子的是 ；属于同种元素的是 ，不同种元素最本质的区别为 。

②从E、F图中可以获得信息：硒属于 元素；元素符号为 ；质子数为 ，核电荷数为 ，原子序数为 ；硒的相对原子质量为 ；硒的原子结构示意图中X= ，在化学反应里，硒原子容易 电子形成形成硒离子，硒离子的化学符号为 。

【布置作业】P65练习与应用 1-6.