课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计内容推荐

第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算

1 、教学目标

1.1 知识与技能：

①

在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物质量的计算。

②

掌握有关化学方程式计算的思路、基本题型和规范解题的格式。

1.2过程与方法 ：w

W w

.X k b 1.c O m

①

掌握解题格式和解题方法，培养学生分析计算能力。

②

知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系

1.3 情感态度与价值观

：

①

认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性

②

在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想

③

了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源

2、

教学重点

由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量。

3、教学难点

解题的格式规范化。

4 、教学方法

探究法；讲练结合、以练为主的方法。

5、教学过程

5.1 引入新课

[复习引入] 师：化学方程式表示的意义？

[①质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品）

②量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。] 师：我们以电解水的反应为例说说化学方程式的意义。

①表示水通电生成氢气和氧气。

②表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。] 师：在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（反应物）。

师：依据物质的质量比来计算，这就是根据化学方程式的计算。. c o

m

[新课讲授]

【例题1】加热分解3.16g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？

教师讲解并板演步骤及格式要求。

【例题2】工业上，高温锻烧石灰石（ CaCO3) 可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取10 吨

氧化钙，需要碳酸钙多少吨？

学生分析和例1的条件和问题有什么变化？

能利用化学方程式来进行计算吗？

师生一起分析，边分析边计算，特别强调步骤及格式要求。

[课堂练习] 【课堂练习1】某工厂需要100kg氧气做原料。若用电解水的方法制取这些氧气，需消耗水的质量是多少？同时可以得到氢气的质量是多少？（教材P103练习与应用第2题）

师生分析题目与例题的不同点，找到基本的解题思路。然后两学生板演，全班齐练，教师个别指导，重点仍放在步骤和格式要求上。要求人人都要指导到位。

全部学生都完成后，教师集体评讲学生出现的问题并纠正。然后讲解比例式的变形，得出列比例式的另一种方法。

【课堂练习2】锌和盐酸（HCl）反应生成氢气和氯化锌。实验室里用6.5g 锌与足量的盐酸反应，可制得氢气和氯化锌的质量是多少？（教材P103练习与应用第3题）

师生分析题目与例题的不同点，找到基本的解题思路。此题的难点在于学生先要正确书写出化学方程式才能完成，教师先和学生一起分析得出此反应的化学方程式，然后两学生板演，全班齐练，教师个别指导，重点仍放在步骤和格式要求上。要求人人都要指导到位。

全部学生都完成后，教师集体评讲学生出现的问题并纠正。

[课堂小结] 本节课学到了什么？

根据实际参加反应的一种反应物或生成物的质量，可以计算出另一种反应物或生成物的质量。利用化学方程式进行简单计算的基本步骤有五步。

6、板书设计

板书设计：

第三节：根据化学方程式的计算

1、计算依据：依据化学方程式中各物质的质量比（即各物质的相对分子质量之比）来进行计算；

2、计算步骤：

http ://ww w.xkb1.com

①解，设未知量

②写出化学方程式

③标出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量

④列比例式，求解

⑤简明作答