课题3 制取氧气教学设计第一课时

课

题

主备人

知识

技能

过程

方法

情感

态度

第二单元

我们周围的空气

课题3

制取氧气

成员

课

型

新

授

年

月

日

第

周

星期

教

学

目

标

(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；

(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；

(3)认识分解反应、催化剂及催化作用。

通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。

通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。

教学重点

氧气的制法及实验操作

教学难点

催化剂的概念的理解和催化作用

教学课时

2课时

教学媒体

多媒体

实验器材

教学过程（第一课时）

教学流程

教师活动

学生活动

思考并回答问题

学生上台演示。

教学导入

1、评讲作业，回顾氧气的性质及用途。

2、展示一瓶五色气体，用什么方法证明该气体是氧气? 新课教学

1、了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通

过化学实验制取新物质的方法；

2、练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气

问题预设

你们知道用什么方法能得到氧气吗?你们能用这种方法制取思考、讨论并抢答

一瓶氧气吗?(提示：从反应的速度、条件、气体收集的难易

等方面考虑。) 组织探究

【过渡】

看来，利用光合作用的方法无法达到我们的目的，现在，我们来学习三种实验室制取氧气的方法。

【综述】

实验室制取氧气的三种方法：①高锰酸钾，②氯酸钾与二氧化锰，③过氧化氢溶液与二氧化锰

上面我们只是知道了制取氧气的原理，现在，我们就利用高锰酸钾来制取氧气。

【引导探索】

制取氧气需要些什么仪器?应如何来组装这些仪器? (提醒：应根据反应物的状态、反应的条件、以及收集气体的原理等来确定。)

学生讨论、分析并画出

示意图。

1

根据你们的讨论结果，把你们所画的示意图与教材中的45页

图2—17对比，有哪些地方不一样?为什么?

【小结】

注意事项：

1、试管口略向下倾斜；

2、导管口要放一团棉花；

对比、分析、探讨原因。

3、铁夹的位置在试管中上部；

4、加热时要用酒精灯的外焰。

【实验探究】

[实验2-5]指导学生完成加热高能酸钾制取氧气的实验。

【思考】

1、实验步骤是怎样的？

2、如何检查装置的气密性？

3、刚开始产生气泡时能立即收集吗？为什么？

4、实验最后应怎样操作？最后两步能颠倒吗？为什么？

阅读教材中的“活动与

【投影】

探究”。

实验步骤及注意事项。

动手实验、思考问题。

【小结】

制取氧气的药品、反应原理、装置、收集方法以及注意事项。

【实验探究】 氧气的性质验证。

指导学生实验：

学生实验；

1．

木炭在氧气里燃烧；

回忆、巩固实验的基本

2、铁丝在氧气里燃烧。

操作。

【小结】氧气的性质。

练习反馈

五分钟测试P11 概括总结

通过本课题的学习，你们知道了什么?

如何用高锰酸钾制取氧气，实验注意事项。

作业布置

《学考精练》A类P21中考典题；B类P19-20随堂训练；C类P19基础知识、随堂训练1-4

小结交流

完成作业

板

书

设

计

课题3 制取氧气（第一课时）

一、氧气的实验室制取与收集 1．

实验室制取氧气的方法：

①加热高锰酸钾 ②加热氯酸钾和二氧化锰混合物

③过氧化氢溶液和二氧化锰

2．

制取氧气的装置图：

3．

收集氧气的方法：向上排空气法、排水集气法。

4．

集气瓶验满的方法：把带火星的木条伸到集气瓶口若复燃，则集满。

5．

氧气的验证：把带火星的木条伸进集气瓶中，若复燃，则是氧气。

二、用高锰酸钾制取氧气的步骤：

（1）

检查装置的气密性；

（2）装入药品；

（3）固定在铁架台上；（4）加热；

（5）收集氧气；（6）把导管从水槽中取出；

（7）停止加热。

2

教

学

反

思

教学过程（第二课时）

教学流程

教师活动

学生活动

思考并回答问题

结合图片、资料讨论过氧化氢，二氧化锰的状态和颜色等。

教学导入

1、氧气的实验室制取与收集方法，装置图的选择。

2、回顾高锰酸钾制取氧气的操作方法。

新课教学

认识分解反应、催化剂及催化作用。

问题预设

过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的方法，你们知道用

什么装置能得到氧气吗?你们能用这种方法制取一瓶氧气吗?(提示：从反应的速度、条件、气体收集的难易等方面考虑。) 组织探究

【实验探究】

教材38页[探究实验]：

(1)只加过氧化氢溶液时，伸入带火星的小木条；

(2)往过氧化氢溶液中加入二氧化锰时，伸入带火星的木条；

小组讨论，比较实验现象的不(3)待上述反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，伸入带火星同，形成初步的结论。

的小木条。待试管又没有现象发生时，再重复上述操作，观

察现象。

【讨论、比较与分析】

分别比较(1)与(2)、(2)与(3)两组实验的现象，可得到什么

结论?

【投影】

讨论：

学生讨论，提出各种猜

1、二氧化锰有没有参加反应?如何来证明?你能设计实验来证想，设计实验方案，师

实吗? 生一起探究，验证猜测

2、二氧化锰在实验里起什么作用?它有什么特点? 的正确。

【归纳小结】

实验室制取氧气的方法一：

二氧化锰

过氧化氢──→水+氧气

思考、记忆；

其中二氧化锰是催化剂，其特点是：一改变，二不变。即改阅读“化学•技术•社会”，了解变化学反应的速率，而自身的质量和化学性质都没有变化。

催化剂的作用

【过渡】

我们不仅可以用过氧化氢来制取氧气，还可以加热一种暗紫

3

色固体高锰酸钾来制取氧气。反应原理是：

高锰酸钾─→锰酸钾+二氧化锰+氧气

讨论：用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气的这两个反应是化合反应吗？他们有何特点？

练习反馈

五分钟测试P12 概括总结

通过本课题的学习，你有哪些收获? （催化剂的定义，分解反应的辨别）

回忆旧知，对比新知，分析、比较。

总结收获，交流体会。

作业布置

《学考精练》A类P23-24随堂训练1-5和中考典题；B类完成作业

P22-23随堂训练；C类P22基础知识、P22-23随堂训练1-6 课题3 制取氧气

(第二课时)

板

书

设

计

一、

氧气的实验室制法

1．

利用过氧化氢制取氧气：

二氧化锰

（1）

实验原理：过氧化氢──→水+氧气

（2）

催化剂：改变化学反应的速率，而自身的质量和化学性质都没有变化。

2．

利用氯酸钾制取氧气：

二氧化锰

实验原理：氯酸钾─----→氯化钾+氧气

3．

分解反应：一变多。AB----→A+B

教

学

反

思

4