计算估计简单事情的经过时间教学目标设计

《时间的简单计算》

教学目标:

1、结合生活实际,使学生能够进行一些简单的时间计算,能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

2、进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。

教学重点:计算经过时间的思路与方法。

教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

教学过程:

一、创设情境。

师:谈话:同学们你们喜欢过星期天吗?谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的?(学生先在小组内交流,再指名回答)教师板书记录

师:我们的星期天都过得很快乐!小明也和大家一起过了一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗?

小黑板显示明明星期天的时间安排。 7:30 起床; 7:40-8:20 早锻炼; 8:30-9:00 吃早饭 9:00-11:00 看书、做作业

师:看了小明星期天的时间安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?

①我知道了明明吃早饭用了半个小时;因为从8:00-8:30经过了30分钟,就是半个小时②我还想知道明明做什么事情用的时间最长?

二、探究方法。

1、谈话:小明在星期天做了不少的事,做每件事都用一些时间。每个小组从中选出2-3件事情计算一下各用了多少时间。分组学习,集体交流。说说学习过程中遇到哪些困难?

2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。经过时间是几十分钟的时间计算。

(1)师:小明从7:40到8:20进行早锻炼用了多长时间呢?一起看线段图。

(小黑板出示)讲述:7:00-8:00、8:00-9:00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间。

谈话:从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8

(20+20=40时到8时20分又经过了多少时间?(20分)所以一共经过了多少分钟。

分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的。

(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(学生口答)

(3)练习:①找出明明的一天中做哪些事情用了几十分钟?②、比一比:

你能在5分钟内用自己喜欢的方法计算出明明的几件事情所用的时间?

3、从整时到整时经过时间的计算。

(1)学生尝试练习9:00-11:00明明看书、做作业所用的时间。

(2)交流计算方法:11时-9时=2小时,

(3)“时”和小时“的区别。

①你发现了什么?(为什么答案是2小时,不写2时?)

②学生小组讨论交流。因为几时表示的是某个时刻,(如:教师说出现在

时间是几时几十分)而几小时表示的是段时间(如:从几时到几时所经过的一段

时间)9:00-11:00中的9时、11时分别表示某个时刻,而9时-11时表示的

是经过的一段时间,所以要用2小时表示。

③游戏:“我当小小营业员”(练习:完成“想想做做”2)。

④二名小小营业员分别介绍本店一天的经营时间和计算方法。顾客朋友们,

我们的小店服务一流只要大家有问题或有困难,我们会一一回答,尽量满足大家

的要求。学生提问。(11:00-1:00的时间计算,1:00就是下午1:00,所以

应改写成13:00,再把13:00-11:00=2小时)那么9:30-20:30这段时间

又是怎样计算呢?从几时几十分到几时几十分的时间计算。

(1)学生尝试练习,交流计算方法。

(2)教师板书:20:30-9:30=11小时(分钟部分相减,小时部分相减)。

(3)各个商店都有自己的营业时间,其实我们学校的图书室也有规定的开

放时间(出示题目)学生独立完成。

(4)有什么需要帮助的吗?(15:40-17:00所经过时间计算)

(5)分组讨论,集体交流。

(6)显示学生所说的各种可能计算方法:① 15:40-16:40是1小时,

再加了20分钟就是17:00所以是1小时20分;② 15:40-16:00是20分钟,

再加上1小时就是17:00,同样也能得到答案1小时20分;③ 17:00就是

16:60,从17小时中借1小时转化为60分钟,再用16:60—15:40=1小时20分……

三、生活应用。

完成课后自主练习。

四、总结、布置作业。

(1)收集有关时间的知识。

(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。