14 翻越大雪山优质课教案设计

一、教学目标

知识与能力

1. 学会本课生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

3. 学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

过程与方法

1、结合收集资料和生活经验,体验红军精神。

2、朗读、体会;交流、合作。

情感态度价值观

理解课文内容,体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

二、学时重点

学习作者运用环境描写的方法,侧面烘托,突出人物精神面貌的表现手法,进一步感受环境描写的妙处。

三、学时难点

学习作者运用环境描写的方法,侧面烘托,突出人物精神面貌的表现手法,进一步感受环境描写的妙处。

四、学情分析

《翻越大雪山》是西师大版小学语文六年级第十二册第四单元的第二篇课文,该单元以革命故事为主题展开。《翻越大雪山》是一篇精读课文,主要描述的是。课文虽然层次清晰,描写生动、细致,充满深情,给人很深的启迪。

学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容, 结合六年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法, 配合现代教学手段, 使学生积极参与到教学活动中来, 乐于学, 勤于思考。那么在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式,于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

五、教学活动

(一)复习导入

1.复习上一课时所学生词。

2.把生字带入重点句子去进一步理解词语和句子

(二)初读课文,整体感知评论

一学会质疑,进行思考

1.红军在翻越雪山时遇到哪些困难?红军战士是如何克服的?

2.文章表达了作者怎样的思想感情?

二探究问题:

红军在翻越雪山时遇到哪些困难,

学法指导:迅速浏览2--4段,勾画出写红军战士翻越雪山遇到困难的语句,并做上简单的批注。

交流自学情况

A ,描写环境的句子

B.指导读后,引导学生思考:从这些句子中,读懂了什么?感受到什么?

3.过渡语:读了这些句子,我们知道了()(学生接答),我们感受到()(学生接答),是啊,翻过这样一座大雪山,可以说是困难重重,甚至要付出生命的代价!可是面对考验,红军有没有退缩?有没有放弃?为了北上抗日,他们这样选择!(学生接答)孩子们,你们从红军的什么上知道了他们的选择?(表现)

4.相机出示问题:面对困难,红军有哪些表现?其中你最难忘的是哪一部分?读这一部分,你仿佛看到什么?红军的()真让我()啊!

5.学生再次自读,完成学习,体会人物品质。

6.指名汇报,交流自学情况

7.总结学生回答,升华情感

三探究问题二:

1.通过以上的探究,我们知道了()(学生自由接答)我们也解决了课始我们提出的很多问题。(学生再次自由回答,彻底解决课始的疑问)

2.再读课文,我们也会有许多新的问题,请你把它记录下来,尝试在小组内解决,不能解决的待会一起解决,如果都解决了,就请大家保留最有价值的问题,考考其他小组的同学。

3.学生自主设疑,小组交流。

4.指名提出有价值的问题,全班交流,解疑。

预设:环境描写的作用。(此处学生提出则顺势而为,不能提出则作为补充问题提出,以使学生明确侧面描写的作用。)

四,拓展运用

学了本课,你一定有很多想法吧?请你以“学了本课,我想说”为开头,写一写自己的想法吧!

学生自由练写。

指名汇报,及时肯定鼓励。

五,小结

今天的幸福生活离不开千千万万革命烈士的牺牲,当惜之,更当继承之。最后让一起来读一读毛主席为人民英雄纪念碑撰写的碑文,以此向那些英雄们致敬吧。

出示诗歌,配乐朗读,结束本课。

们我