11 永远的白衣战士教学设计第一课时

备课时间:4月2日总第48课时

主备人:潘霞

11、永远的白衣战士

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。两条绿线内的11个字只识不写。能联系上下文理解生字组成的词语。

3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

学习重难点:1、认真、仔细地朗读课文,体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

预习内容:

1、自学文中生字,读准字音,看清字形,借助工具书理解由生字组成的词。试着为生字找朋友,在生字表下写下来。

2、大声、自由地朗读课文3-5遍,边读边圈画出课文中生字、新词及难读的词语,力求把课文读正确流利。

3、试着把课文分成四部分,并说说每部分写了什么?

4、读了课文,你还有什么不理解的地方吗?写下来和大家一起讨论。

课时安排:3课时

教学流程

第一课时

一、谈话导入

1.2003年春季,我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大?一些医务工作者还献出了宝贵的生命,你了解他们的事迹吗?

2.引出课题:永远的白衣战士

3.围绕课题,说说你想了解什么?

二、活动导学

活动一:检查预习,质疑问难。

活动二:初读课文,理清脉络。

三、检查预习,质疑问难

1.出示生字新词,指名朗读,正音。

2.按自然段指名朗读课文。

(1)引导学生互相帮助,纠正读错的字句。

(2)引导学生欣赏别人的朗读,学习借鉴,取长补短。

3.默读课文,思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人?什么事?

四、初读课文,理清脉络

1、自由读课文,想想按故事情节课文该怎样分段?(学生读后交流。)

2、师小结:

第一段(1-)以倒叙的手法写叶欣倒在与非典昼夜搏斗的战场上。

第二段(2-3)概括介绍抗击非典是一场没有硝烟的战争。

第三段(4-7)描述叶欣抗击非典昼夜搏斗不幸牺牲的过程。

第四段(8-9)叶欣事迹感人,永远活在人们心中。

五、写好钢笔字

1.出示生字,指名读。

2.说说哪个字比较难写,需要特别注意。

3.教师范写:“予”.“测”.“悔”。

4.学生在语文书上描红。

六、布置作业

1.在习字册上写字。

2.正确流利地朗读课文。

板书设计:

永远的白衣战士

临危不惧身先士卒舍己为人不怕牺牲

教学反思:

本堂课我做得比较好的就是教学目标很明确,抓住了“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”这句中心句展开教学,让学生分小组寻找、讨论哪些地方你体会到了叶欣工作的高风险,高强度,高效率,给了学生充分的自主学习的时间,取得了不错的教学效果。但在教学的过程中,让学生对"三高"的理解不是很透彻,在交流句子的时候,不能混起来讲,要帮助学生分清这句话是属于哪个“高”,这样更有利于学生理解这三个词语,更好地感悟课文。

通过师生的平等对话交流,让学生自己发现受感动的地方,然后根据自己生活中的已有经验认真读读,细细品味。这样,不仅能体会人物形象,表达自己的情感,还加深了对“白衣战士”的理解,激活了自己的情感体验。

但是,可能由于学生缺少自主学习的机会,在整堂课的教学中,课堂交流气氛不够热烈,学生学习起来有点被动;所以在今后的教学中,我会多给学生自主学习的空间,让他们适应各种教学方式。