望洞庭第二课时教学实录

望洞庭

1第一学时教学活动活动1【导入】一、导入新课

1、上节课,我们学习了唐代诗人李白写的《独坐敬亭山》,我们一起背诵古诗。

2、今天,我们学习另外一名唐代诗人刘禹锡写的一首诗:《望洞庭》。出示题目,读正确。

3、指导写字:庭

4、解释课题的意思。(“望”是看的意思)

5、看图,介绍洞庭:洞庭指湖南省的洞庭湖,为我国第二大淡水湖。对长江水量起着调节作用。

6、齐读课题。

说明:教师板书后,引导学生自己领悟题意;先解字,弄清“望”的含义,带出全题的意思。同时,借助图片,欣赏洞庭湖,使学生有更为感性的认知,为下面讲析诗歌作了铺垫。

活动2【练习】二、初读古诗

1、出示媒体,简介作者:刘禹锡,字梦得,汉族,唐朝彭城人,祖籍洛阳,唐朝文学家,哲学家,自称是汉中山靖王后裔,曾任监察御史,唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。后来被贬为朗州司马。刘禹锡贬逐南荒,二十年间来去洞庭,据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次,是在秋天,他写下这首诗《望洞庭》。

2、媒体出示古诗,轻声朗读古诗,读准字音,读准诗句,边读边想:诗中写了几处美景?(分别是湖光、秋月、潭面、洞庭山水)

3、指名把古诗读正确,正音:和(hé)、螺、潭——注意右边上面不是“西”。

4、再听老师范读:哪里停顿比较合适,并在书上做记号。湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

5、比赛读古诗:读出古诗的韵味。

6、齐读古诗。

说明:古诗要反复诵读,因为古诗通常讲究平仄、声调和谐、对仗工整、语言优美、想象丰富、意境深远,而这些特点只有通过反复诵读才能真正体会到。当然,诵读的指导还是要有一定坡度和方法,从听老师读到自己试着读,把诗句读通顺,进而读出感情来。

活动3【讲授】三、研读古诗

1、媒体出示:湖光秋月两相和,潭水无风镜未磨。

(1)轻声读一读,如果有不理解的地方,可以查字典,看看插图,也可以在旁边打上问号,待会讨论。

(2)抓关键词理解,出示媒体。看注释理解“和”:和谐,这里指水色和月色融为一体。“镜未磨”:古代的镜子是用铜镜制作的,镜表面需要打磨才光亮。这里指没有打磨过的镜子。“潭面”:湖面。

(3)学生质疑。①可能出现的问题:“为什么要把湖面比作没有打磨过的铜镜?”师生共同质疑:无风时的洞庭湖面,十分平静,没有一丝风浪,所以作者把它比作没有打磨过的镜子,朦胧中带着一种宁静、柔和的美。②为什么把湖面说成“潭面”?看图,洞庭湖其实面积很大,方圆数百里。说“潭面”,是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭,意味着作者十分广阔的胸怀。

(4)这两句诗总写了洞庭湖的秋色。连起来说说诗句的意思。(月光融化在湖水里,平静无风的湖面,看起来像是一面没有打磨的镜子。)说明:注意教给学生学习方法,为学生形成自主学习能力打下基础,重在通过老师的引导,学生知道理解古诗可以借助字典了解关键字词的意思,也可以通过课文插图、展开想象等方法来帮助自己理解。当然在小学生感到困难之处,教师要及时点拨引导,以体现教师的主导作用。

2、媒体出示句子:“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”

(1)理解这两句诗,同学们除了可以用刚才的方法:查查字典,同学间互相讨论,或提出问题,还可以展开你的想象。

(2)理解关键词,出示媒体。“遥望”:远看。“翠”:苍翠。

(3)句子中作者展开了奇特的想象,确切的比喻。说一说作者把什么比作什么?(作者把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”,也就是白颜色的盘子;把洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。)

(4)把两句诗连起来解释。从远处看,那月下洞庭湖里苍翠的君山,就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺啊。

(5)指导朗读。读出美的感受。

3、观看洞庭湖的图片,体会洞庭湖的美。有感情地朗读全诗。

说明:整个这部分的教学要体现扶放结合的原则——“扶”,扶在难点上;放,放在自解和讨论上,便于提高学生的理解能力和表达水平。

4、看图片,根据提示向朋友介绍洞庭湖夜晚的美景。自由准备、交流。秋天的夜晚,明月高照,站在洞庭湖边,我们会看到:(月光融化在湖水里,平静无风的湖面,看起来像是一面没有打磨的镜子。从远处

看,那月下洞庭湖里苍翠的君山,就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺啊。)说明:通过看图,设置情景,让学生说说全诗的含义。

5、这也是写景的诗,与《独坐敬亭山》有什么区别?比较阅读这两首诗,自己思考。

6、小结:这两首诗都是写景的诗,但抒发的情感不一样。《望洞庭》抒发的是内心的愉快,而《独坐敬亭山》抒发的是内心的孤独。再齐读《望洞庭》。

7、出示媒体,交流其他和洞庭湖有关的古诗。望洞庭湖赠张丞相唐孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。岳阳楼唐李商隐欲为平生一散愁,洞庭湖上岳阳楼。可怜万里堪乘兴,枉是蛟龙解覆舟。

活动4【作业】三、布置作业。

1、抄写词语:洞庭、潭面、青螺、遥望

2、正确背诵、默写古诗《望洞庭》。

3、写一写:秋天的夜晚,明月高照,站在洞庭湖边,我们会看到:

说明:学习佳作,应该让学生背诵,积累。在读、说的基础上再让学生动手写一写,加深印象。