3 月亮湾特级教师教学实录

《月亮湾》教学设计

【教学目的】

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;

2、学会本课8个生字,理解词语的意思;

3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重点】

1、识字、写字,理解词义;

2、朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

掌握月亮湾的地理位置。

【教学准备】

1、多媒体课件

2、配乐朗诵(课文录音)

3、各色橡皮泥(十套)

4、词卡。

三、学习第一自然段

1、自由朗读第一自然段。

2、交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

3、指导朗读:

⑴你觉得该读出什么样的语气?为什么?

⑵指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

第二课时

一、复习导入

1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2、过渡:月亮湾美在哪里?

二、细读课文,自读自悟,理解内容

1、学习第一自然段

自由朗读第一自然段。

交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

指导朗读:

⑴你觉得该读出什么样的语气?为什么?

⑵指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

2、学习第二、三自然段

⑴月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句(用曲线表示)。

⑵交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读:

①学习第二自然段第一句:

A、根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

B、欣赏动画⑵、⑶,观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。

C、指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。(师生评议)

②学习第二自然段第二、三句:

A、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

欣赏动画⑷,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

B、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画⑸,直观“一群群”的鱼。

C、指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

D、这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)过渡:河里还有什么美景?

E、学生交流,相机欣赏动画⑹,比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

F、指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

G、引读第二、三句,边看动画⑷、⑸、⑹。

③学习第二自然段第四、五句:

A、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画⑺,贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

B、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

C、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

D、引读第四、五句,边看动画⑺。

④学习第二自然段第六句:

A、欣赏动画⑻。

B、比较句子:

/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。

C、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

D、指导朗读。重读“绿油油”一词。

⑤学习第三自然段:

A、欣赏动画⑼,粘贴词卡“山坡”。

B、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

注:以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

⑶再看画面,提问:

①这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

②那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

⑷再读第二自然段:

①想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

②指名上黑板按顺序排列-粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)⑸边欣赏动画边试背二、三自然段:

①生自由轻声试背;

②指名试背;

③同桌互背。

3、学习第四自然段:

⑴你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

⑵指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三、总结

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文