数豆子教案设计是什么类型的资料？

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数豆子教案设计｜教案在线预览

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关键词：数豆子教案设计

正文

一、教学目标

1.初步体验数与生活实际的密切联系。

2.在活动中培养数感。

3.培养初步的估计意识。

4.会读写100以内的数。

教具准备黄豆若干,计数器22个,塑料盆、小桶、纸盒子若干,实物投影仪。

二、教学重难点

1.百以内数的读写与估算。

2.养成教育训练点初步培养学生估算习惯。

三、教学过程

(一)、活动一(学生在活动中进行数数,初步体会估数)

谈话:今天我们每组的桌子上都有豆子,上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题,请大家听清要求:

1.玩的时候,同学之间要会合作,互相谦让。

2.玩豆子的时候要注意,别让豆子掉到地上。

同桌两人玩豆子。

1.其中一人抓一把豆子,猜一猜有多少粒。

2.两人数一数有多少粒豆子。

3.看谁猜得最接近。

4.活动结束时,我就站在这儿,你就马上停止了。

(教师要走近学生,注意用积极的语言评价学生合作中的问题)

(二)、活动二(在活动中,让学生学会读、写数)

师生互动活动。

1.你们玩得真开心,我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

(1)学生猜,教师不做评价。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢?

(3)交流数的方法。

2.我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓),数一数到底有多少粒豆子?

(1)小组内数豆子。

(2)小组汇报有多少粒豆子。

3.在计数器上拨出你们小组数出的数?

4.怎么写这个数,请你试着写一写。

(1)每组派代表到黑板前写数,其他学生在练习纸上写。

(2)老师根据学生写的数,进行适时指导。(例如62:6在十位上,表示6个十;2在个位上,表示2个一)

(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。

5.现在回过头来,说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)

(三)、活动三(在估数的活动中,进一步理解读、写数的方法)

同桌两人玩豆子。

1.其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜后数一数有多少粒豆子,并写出这个数。

2.你一把大约抓多少粒豆子?

(1)小组内交流。

(2)全班交流。

指定物体量豆。(体会估计需要有依据)

1.一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜,猜的结果反差太大,怎么办呢?引导学生想方法估计。

2.两人一组,装满一小桶豆子,想办法估计,看谁估计得比较准确。

3.交流你是怎样估计的。

(1)小组交流。

(2)全班交流。

4.数一数有多少粒豆子,并写出这个数。

(四)、活动四通过游戏,激发学生读、写数的兴趣)

拨数游戏

1.一个拨数,两个同时读并写出这个数,学生试着说说不同数位上数字表示的是什么。

2.全班交流。(教师注意抓住对特别的数的处理,例如90,66等数)

3.认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。计数器让学生体会99拨到100的过程——满十进一。

猜数游戏

1.全班一起做猜数游戏。

(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。

(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜,该生做提示)

(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)

2.同桌两人玩,一人在心中想一个两位数并写下来,另一个人猜这个数。

四、谈谈这节课的感受。

教学反思:

百以内数的认识是在学生学习了20以内数的认识的基础上进行教学的。教学时,充分利用计数器进行直观操作,让学生体会数的组成和顺序。

资料摘要

数豆子教案设计

数豆子教案设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：数豆子教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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