线段、直线和射线ppt专用说课稿内容

第1课时线段、直线和射线(一)

教学内容:西师版小学数学课标教材四上第40页单元主题图,第41页例1和例2,第42页议一议和课堂活动第1、2题。

教学目标:

1.认识线段、直线和射线,能正确区分线段、直线和射线。

2.体会两点间所有连线中线段最短,知道线段是两点间的距离。

3.经历认识线段、直线和射线的过程,培养学生的观察能力和分析能力,发展学生的空间观念。

教学重点:

认识线段、直线和射线。

教学难点:

能正确区分线段、直线和射线。

教学准备:

直尺或三角板,多媒体课件,学生课堂练习题单。

教学过程:

一、情境引入

1.引导学生观察单元主题图,着重指导学生在图中找出简单的数学图形。

你从图中看见了哪些数学图形?

学生观察后在小组内相互说一说,然后抽几个学生汇报。

学生可能找到:有很多线,如电线、钓鱼线;还有很多角,如晾衣架上的角、房屋顶上的角、大雁排成的队形是角、小山的形状也是角……

2.揭示课题。

对了,这幅图中有很多线和角,生活中也有很多线和角,让我们来找找身边的线和角吧!

学生可能找出课桌的一边是线,数学书的一边是线,窗户上有角,课桌上有角……

教师引导学生从身边的数学现象中揭示本节课题:这节课我们首先来研究线。

板书课题:线

二、探索新知

1.教学线段。

(1)我们先来研究这幅图中的电线。

(把多媒体课件中的单元主题图其他情景隐去,只剩下电线杆和电线。) ①同学们看一看两根电线杆之间拉紧的一段电线,你们有什么发现?

②学生观察后回答。教师尽可能地引导学生发现线段的一些性质,如“发现两根电线杆之间的这段电线的长度能测量,电线的两头是电线杆柱头。”

③把两根电线杆之间拉紧的一段电线画出来就得到一条线段

板书:线段。

教师示范画一条线段。

黑板的一边可以看成是一条线段,线段有两个端点。

④说一说:生活中还看到过哪些线段?

⑤画一画:在两点间画线。

让每位学生都自由地在两点间画线。可能得到如下图形。

让学生量一量,议一议,哪条线最短?

学生讨论后回答:两点之间,可以画很多条线,其中线段最短。

⑥小结:线段的长度就是这两点间的距离。

⑦通过以上的探究,你知道哪些有关线段的知识呢?

引导学生说出:知道线段有两个端点,两个端点间的线直直的,并且线段可以量出长度,还知道两点之间,线段最短。

⑧练习:完成第41页的试一试。

2.教学直线。

(1)多媒体课件演示线段的两端无限延长的过程。

请同学们注意观察,现在的线段有什么变化?

让学生发现线段向两端延长。

(2)这样的延长是无限的延长,想象一下这条线是怎样的一条线?

引导学生想象出这条线很直很直,并且很长很长。

(3)有多长呢?这样的线有端点吗?能量出它的长度吗?

学生在小组内讨论后回答:无限延长的线没有端点,不能量出它的长度。

(4)小结:一条线段向两端无限延长后就是一条直线。

板书:直线。

教师示范画一条直线:

3.教学射线。

(1)多媒体演示线段的一端无限延长的情景。

如果把线段的一端无限延长,可以得到一条什么样的线?

思考这样几个问题:①这条线有端点吗?②这条线能画完吗?③这条线可以度量吗?

学生讨论后回答。

(2)小结:一条线段向一端无限延长后就是一条射线。

比如手电筒和探照灯射出的光线,都可以看成是射线。

板书:射线。

教师示范画一条射线:

多媒体课件配合演示手电筒和轮船上的探照灯光线。

4.区分线段、射线和直线。

请同学们拿出课堂练习题单,边讨论边把练习题单上的表填写完整。

学生填写后,部分学生填写的表格在视频展示台上展出,并要求学生对着表格说一说线段、直线和射线有什么区别。

5、你能用我们学过的成语来形容线段、射线和直线吗?(有始有终、有始无终、无始有终)

三、练习应用

1.第42页课堂活动第1题。

学生先独立完成,然后再小组交流所画线段,教师巡回辅导,引导学生通过交流发现:确定的两个点的位置不同,就能画出各种各样的线段。

2.第42页课堂活动第2题。

强调学生理解是经过那一点,只画一条直线。

四、反思总结

1.本节课认识了哪些线,这些线有哪些区别和联系?

2. 说一说怎样画出线段、直线、射线。

2. 关于线的知识学习,你还有哪些困惑,还想提出哪些问题?