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关键词：退位减法教学设计(第一课时)

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退位减法

油榨小学薛长伟教学目标:

1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。

2、让学生理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学重难点:理解退位减法的算理,从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。

教学过程:

一、提出学习目标

1、师:还记得北京得了多少票吗?巴黎呢?巴黎比北京少多少票?怎么列式?(56-18=)

你会计算吗?请大家试试

2、选择有代表性的算法板书

师:都是56-18,现在有两个得数,到底哪个得数对呢?下面请大家就用摆小棒的方法来研究解决

3、讨论操作:从整捆小棒中打开一捆和6根小棒,合起来就是16根,从16根中去掉8根剩8根,再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆,所以56-18得38是正确的

4、师:通过摆小棒,我们知道了56-18=38,如果用竖式怎样计算呢?

5、提出学习目标

(1)独立学习课本第18页的内容

(2)思考课本上的两个问题

二、展示学习成果

1、小组内个人展示

学生独立自学,然后在小组内按学困生——中等生——优生的顺序进生展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。(老师相机进行指导,收集信息。)

2、全班展示

(1)、在笔算时,当个位上的6减8不够减时,也要从十位上拿出1,叫做从十位上退1,这时十位上是几减几?为什么是4减1?学生回忆操作过程,从6根里拿8根不够拿,我们是从5捆里拿1捆,把它拆开是10根,和个位上的6根合起来,所以只剩下4捆,十位上是4,可以这样说,从十位退1,十位上的数就少了1,为了不忘记从十位退1,要在竖式中被减数的十位上点一个退位点

(2)如果个位不够减,要从十位退一,所以从十位减起不方便,要从个位减起。

三、激发知识冲突

1、针对同学的展示,学生自由质疑问难。

2、师生共同解决

四、拓展知识外延

1、做一做第2题

2、聪明题。9 5

-3 □

减数的个位上填哪些数时,是不退位减法,填哪些数时,是退位减法?

退位减法教学设计(第一课时)

退位减法教学设计(第一课时)

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