22 真想变成大大的荷叶教案推荐

《真想变成大大的荷叶》教学设计

一、教材解析

《真想变成大大的荷叶》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第8单元第22课,是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌,展现了孩子们在夏天的美丽遐想。全文共5个小节,意境优美,韵律感强,全诗共有5个小节,分别写了“我”想变成的几种事物,这首诗洋溢着浓浓的童真童趣,朗读时让人产生对大自然的无比向往。

二、教学目标:

1、能有感情地朗读课文,背诵课文。

2、由读而感,有感而发,模仿诗歌的形式,说说写写。

3、能充分感悟诗情,激发学生对美好大自然的向往之情。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学重难点:

1、学会本课生字,理解词语。

2、通过对课文朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

3、通过感受诗歌中夏天的美,引导学生增强环保意识。

五、课时安排:两课时。

六、教学设计:第二课时

教学过程:

一、直接揭示课题

1、上节课我们学习了22课《真想变成大大的荷叶》

2、学生齐读课题指导读课题

3、PPT出示课题

二、复习生字词语

1、谁来做老师?领读、齐读词语

2、用词语说话

3、师生评价

三、激趣导入,走进文本

1、小朋友,你们喜欢夏天吗?说说为什么喜欢。

2、夏天就像位小姐姐,在小朋友们的期盼中来了,在小动物的呼唤中来了,夏姐姐来了,她在热情地问我们:“小朋友们,你们想变点儿什么?

2、多热情的夏姐姐呀,你能读好吗?

3、出示第一小节。

(一)整体感知,把握文本

1、那么课文中的我想变点什么呢?

2、指导朗读2、3、4小节,读完后用横线画出来。

出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上,A、谁来读 B、指导过渡:变了透明的雨滴,我又想变什么了?(小鱼)

学习:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河

A、出示:小河,B、说说小河里可以看见什么?

这是一条清澈见底的小河,课文中用了哪个词告诉我们的?(清凌凌)

3、交流,根据学生回答板书

4、我们一起来读读它们的名字吧!

(二)深入感悟,研读文本

1、学习第三小节

(1)(出示蝴蝶飞舞的动画)看,蝴蝶在干什么呢?

(2)蝴蝶在花丛中欢快地飞来飞去就叫穿梭(出示“穿梭”)指导读

(3)想想看,什么时候还可以用上“穿梭”呢?

2、过渡:看着蝴蝶美美地舞蹈,蝈蝈也赶来凑热闹了,听,它们已经在欢乐地唱歌了。

出示:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

指名读指导朗读,齐读。

3、过渡:不知不觉,就想到了晚上,夜晚的天空上什么出现了?

出示夜空图,你看见了什么?星星和月亮

出示:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

读一读。

4、最后,我看见了小荷塘,我就想变成什么?(出示图片)

5、过渡:那为什么我一看到小小的荷塘就想变成大大的荷叶呢?看,答案在这儿呢!

4、学习第5小节

(1)出示第5小节,读一读,看看谁能找到答案?指答

(2)归纳:荷叶举着,让小鱼嬉戏,让雨点唱歌,给它们带来了欢乐。

(3)只是给这两个小伙伴带来欢乐吗?从哪儿看出?(省略号)

(4)对呀,这省略号里藏着许多小精灵要和荷叶姐姐玩呢!小朋友把他们找出来吧。

出示:(________)来了,在荷叶上_________。

()来了,在荷叶下_________。()来了,在荷叶上_________。

()来了,在荷叶下_________。

(5)全班交流:那么多的小动物都喜欢荷叶,小朋友想变成荷叶吗?

(6)荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐,怪不得我们“真想变成大大的荷叶”(指读课题)

(7)谁想读这一小节。(指名读,齐读)

四、拓展延伸,升华文本

这首小诗多美呀,想读出来吗?我们一起来美美地读一读吧。老师配上优美的音乐,可以配上自己的动作哦。下面,咱们一起来把这首小诗美美地读一读吧!(配乐朗读课文)

小朋友,大自然如此美妙,就让我们用眼睛去发现它,用双手去描绘它,老师更希望小朋友们能用行动去保护它!

五、布置作业

1、再把课堂上的练习写一写,想一想,夏天来了你想变点什么?把自己的想法写下来

出示:夏天来了,我想变(),我想变()我想变()

2、与家长共分享,有感情地背诵这首诗。