6. 小胖下车教学实录

减法-求剩余

上海市浦明师范学校附属小学杨慧

教学内容:九年制义务教育课本数学一年级第一册P28

教学目标:

1、在实际情境中初步感知减法,理解减法的含义,并能说出减法算式各部分的名称。

2、认识用符号(例“——→”)来表示取走的行为(取走了1个),能说出表达式“a——→b”所表示的含义。

3、在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握10以内减法的计算。

4、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,初步学会用减法计算解决问题,感受数学与生活的联系。

教学重点:结合“求剩余”的具体实例初步认识减法的含义;理解和学会减法的计算方法。

教学难点:减法的含义。

教学准备:教学课件

教学时间:2017.10.17

教学过程:

一、情景引入,复习旧知

师:今天老师和你们一起去公园玩,你们看,小朋友们在草地上玩的可高兴了! (媒体出示)谁来说说你看到了些什么?

师:知道了原来有3人,还知道又来了2人,你能提出一个数学问题吗?

(边出示边问:原来3 来了2 现在5)

师:算式怎么列?(出示:3+2=5)

对啊,这是我们学过的求添加用加法计算。

二、体会情境,学习新知

(一)教学例题,初步感知减法

1、出示情景图1

师:接着发生了什么?(媒体:跑走了1人)谁能学着刚才的样说一说?

师:知道了原来有5人,又知道有1人跑开了,谁来提一个数学问题?

(边板书边问:原来5 跑开1 )板书:现在

追问:现在还剩下几人?(补充板书:4)

师:我们小朋友会看图来说图意,我们可以用双色片来代替情境图。

出示:双色片

2、出示情景图2

师:刚才小男孩为什么跑开了?原来他看到有小朋友在玩气球。

(媒体:飞掉了1)请你用三句话来说一说。(同桌互说,指名说)

(边板书边问:原来7 飞掉1 )

6)

师：我们也用双色片来表示。（生说师板演）

3、出示情景图3

师：让我们一起跟着小朋友们来玩开小汽车吧！（媒体：开走了2辆） 也请你先自己轻声的用三句话来说一说。

（边板书边问：原来6

开走

2 ）

追问：现在还剩下几辆？（补充板书：4）

师：能不能用双色片来表示？（生独立画）

4、认识减号

师：我们一起来看这些表达式，像这样的求跑开、飞掉、开走后剩余多少，我们可以用减法来做。

板书课题：减法-求剩余

师：学加法时我们认识了加号，减法表示的是跑开了、飞掉了、所以就把加号的一竖去掉，这就是减号。（出示减号）

师：认识了减号，我们一起来看这个表达式，跑开一个人，就要从原来的数中“减去”一个人。我们用“减号”表示“减去”的意思。

师：这些表达式和我们前面学过的什么很相像？（添加）

能不能用我们学过的本领来说说这个表达式的意思？（生表述师出示图片）

（二）学写减法算

师：这些表达式，我们也可以用减法算式来表示。

板书：5-1=4

跟老师边读边书空：5减1等于4

并追问：5表示什么？1表示什么？4表示什么？

补充板书：7-1=6 6-2=4 并说出各表示什么？

（三）认识减法算式各部分名称

师：小朋友们说得真好！像加法算式一样，减法算式的各个部分也有自己的名称。 出示: 减号 被减数 减数 差

问答小游戏：老师指减法算式的各个部分问，学生答。

小结：当我们知道原来的数量和去掉的数量，要求剩下的数量时，可以用减法来计算。

三、巩固深化，应用新知

1、练习1：乘车游戏（要求：请学生用三句话说说意思，并列式计算。）

师：这是小朋友下车的情景，你能看懂吗？小组比一比，看谁得小故事讲得最棒。

2、练习2：看图列式计算

师：乘车游戏小朋友们都完成的很好，现在让我们一起来做几道看图列式计算的

题吧。

( ) - ( ) = ( ) ( ) - ( ) = ( ) ( ) - ( ) = ( )

3、练习3：看表达式说三句话（举生活实例）

师：想一想我们在日常生活中还有哪些情况也可以用减法来解答？(机动)

师：像这样没有图，看算式做减法时，我们可以用分与合帮忙，学过了加法，我们还可以做减法，想加法。

四、课堂总结，评价激励

师：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗?对于你今天的表现怎样评价？

板书设计：

减法-求剩余

跑开 飞掉 开走

原来5 - 1 现在4 5 - 1 = 4

7 -1 6 7 - 1 = 6

6 -2 4 6 - 2 = 4 被减数 减数 差