15 黄河大合唱第二课时教案

《黄河大合唱》教学设计

教学目标:

1学会本课生字新词。

2读懂课文内容,感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

3积累优美词句,感悟写实和联想、想象相结合的表达方法的妙处。

4能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第六七八段。

教学重点:

抓住重点词句,在作者的联想与想象中,感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

教学方法:

阅读教学法

教学准备:

教师:《黄河大合唱》课件

学生:课前预习,了解抗战历史,搜集《黄河大合唱》的相关资料

教学课时:

两课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1 学会本课生字新词。

2能正确、流利地朗读课文,理清文章脉络。

3了解黄河和《黄河大合唱》这首歌。

教学过程:

一、开门见山,直接破题

1谈话引入,出示课题

2交流课前搜集资料,了解黄河及《黄河大合唱》的创作背景

二、初读课文,扫除障碍

交流课前预习情况:

指名轮读课文,交流生字词掌握情况。

三、再读课文,整体感知

1快速浏览课文,边读边想,课文主要写了什么内容?

2默读课文,看看哪些段落写的是演出的情景,哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。

四、作业设置

1朗读课文,背诵第6、7、8自然段。

2抄写字词

板书设计:

15黄河大合唱

引出回忆

歌声演唱情景民族气概奔赴前线

第二课时

教学目标:

1读懂课文内容,积累优美词句,感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。

2有感情地朗读课文,背诵课文第六七八段。

3感悟写实和联想、想象相结合的表达方法的妙处。

教学过程:

一、情景引入

1感受黄河的气势磅礴:课件(黄河图片一组)并介绍黄河的地位

2品悟《黄河船夫曲》的气势磅礴

二、品读课文,深入理解

(一)感受乐曲《黄河大合唱》的磅礴气势

1由《黄河船夫曲》引出第六段:

(1)这是一支怎样的乐曲?你是从哪里体会到的?

(2)初步了解联想和想象:这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物?

(3)生齐读

2第七段(课件)

(1)演出仍在继续,想象也在继续,咱们继续交流你从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的?

(2)这是一个怎样的场面哪,演员们的哪些动作让你印象深刻,特别感动?请用你喜欢的符号标出来

生答后追问:你从这些动词体会到什么?

(3)指挥,举起了指挥棒;鼓手,捏紧了鼓槌;号兵,举起了马号,透过这一举一提,一捏一劈,想想,此时此刻,他们会想些什么?

(4)学生朗读--

(5)(点击课件)出示句子:他,将棒向下一劈,乐声像冲出闸门的洪水,真是“黄河之水天上来”啊!

乐声的响起,就像“冲出闸门的洪水”,犹如“黄河之水天上来”!这是作者丰富的想象, 那这一想象有什么作用?(唐李白“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回”;)

(6)同学们齐读--

(7)语言创设情境引发学生的联想,进行说话训练

3学习第八段(课件)

咱们继续交流,你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴?

(1)被劈动的仅仅是死寂的东海吗?被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗?被劈动的,被震醒的到底是什么?结合了解到的时代背景(课件,了解当时的历史背景)谈谈你的理解

(2)生读

(3)一个排比句,一个感叹号,这其中蕴含着怎样的情感?

(4)听黄河大合唱《保卫黄河》(课件)

(5)谈感悟,指导朗读,引出情感高潮

(二)学习写法

1请大家再次默读这三段,想想作者运用了哪些方法把黄河大合唱写得如此生动形象,富有震撼力的?

2(课件)现在,咱们把这些联想和想象部分去掉,你们再读读,你发现文章变得怎样了?

3小结:我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来

(三)认识乐队

如此气势磅礴的黄河大合唱,究竟是由一支怎样的乐队表演出来的?请大家浏览课文第4、5自然段

1这是一支怎样的乐队?(奇特)

2你从乐队的奇特体会到了什么?

(四)感受抗日军民的昂扬斗志。

1运用前面总结出的方法同桌合作学习抗日部队奔赴前线的场面

读课文第10、11段边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分,想想这是一支怎样的队伍?

2这样的场面,这样的音乐让作者想到了什么,你都勾画了哪些内容?

3再听黄河大合唱的第七乐章,这段音乐又会让你产生怎样的联想和想象?(课件:保卫黄河)

三、深化主题,情感升华

1.总结《黄河大合唱》的作用和意义

2.深化主题,感悟中华魂

四、拓展作业

板书设计:

15、黄河大合唱

中

华

魂

黄河黄河大合唱抗日军民波涛汹涌气势磅礴斗志昂扬