21 熟读精思（节选）优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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“基于标准的教学”小学语文(西师版)六年级下册21. 熟读精思(节选)内容来源:小学语文西师版第十二册第六组第1篇课文主题:中外古典名著授课对象:六年级下期学生设计者:王兰目标确定的依据一、课程标准相关要求1.有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情

资料类型：教学教案文档

所属课文：21 熟读精思（节选）

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2018-04-23 17:11:00

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学校：重庆市南川区隆化第三小学校

21 熟读精思（节选）优秀教学设计说课稿

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关键词：21 熟读精思（节选）优秀教学设计说课稿

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“基于标准的教学”小学语文(西师版)六年级下册21. 熟读精思(节选)

内容来源:小学语文西师版第十二册第六组第1篇课文

主题:中外古典名著

授课对象:六年级下期学生

设计者:王兰

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

1.有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

3.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。

4.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。

二、教材分析

“熟读精思”是朱熹总结自己的读书经验,概括出来的好方法。文章可分三部分理解。先写读书前必须做好准备工作—“整顿几案”、“正身体”、“详缓看字”;然后写“熟读”的要求和意义;最后写“精

思”的要求和意义。作者按读书过程来解读读书方法,从读

书前的准备工作到“熟读”要求再到“精思”要求,全文条理清晰、逻辑严密、由浅入深、层层递进,仅百余字,却给人以多方面深刻的启示。

选编本文的主要意图,是使学生在十一册初步接触文言文的基础上,继续积累一点文言文知识,继续感知古文的语言特点,为初中的进一步学习打下基础;同时,引导学生学习和借鉴古人的读书方法,养成良好的学习习惯。

三、学情分析

六年级学生具有较强的独立识字写字能力,阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种方法进行学习。学生在十一册初步接触文言文的基础上,继续积累一点文言文知识,继续感知古文的语言特点,为初中的进一步学习打下基础;同时,引导学生学习和借鉴古人的读书方法,养成良好的学习习惯。

学习目标

1.自主学习本课生字“矣”并能正确书写,读准“几

案、牵强、自见”等词语的字音。

2.根据课后注释通过交流讨论等方法疏通全文,在了解课文内

容的基础上,把课文读流利,背诵课文第二、三段。

3.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。

重难点:

1.能根据课后注释疏通全文,了解课文内容,背诵课文第

二、三段。

2.学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯。

学习评价

1.认读生字“矣”并能正确书写。读准“几案、

牵强、自见”等词语。

2. 理解“整顿、顿放、详缓、漫浪”等词语的意

思.

3.在了解课文的基础上,流利地朗读课文。

4.明白熟读的要求和作用,精思的前提和关键以及熟读与精思

的相互关系。

5.背诵课文第二、三段.

6.学会古人的熟读精思的读书方法,养成良好的读书习惯。

7.积累关于治学的名言警句。

教学准备

教师:课件。学生:预习生字词,了解大意,搜集治学名句。

六、教学过程:(预设)

关于本教案的常见问题

Q：21 熟读精思（节选）优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 熟读精思（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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