1000以内数的大小比较（1课时）教案和学案内容

二年级数学下册数学教案第三单元认识1000以内的数

5. 1000以内数的大小比较

教学内容:课本32--33页。

课标要求:

1.理解符号<、=、>的含义,能用符号和词语描述万以内数的大小。

2.学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式。在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立自信心。

教学目标:

1.结合具体事例,经历由语言描述到用数学符号表示数的大小过程。

2.能够正确使用">"或"<"表示1000以内数的大小。

3.在用自己方法比较数的大小的活动中,获得成功的学习经验。

教学重点:

经历用语言描述数的大小,到用数学符号表示数的大小的过程。

教学难点:

在数字组数、排列数的大小活动中,学会简单的数学思考,感受数学的乐趣。

课时安排:1课时

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、新课导入

师:同学们,大家听过龟兔赛跑的故事吗?(生:听过。)最终谁得到了冠军呢?(生:乌龟)

师:怎么善于奔跑的兔子比输了呢?(生:因为兔子中途睡觉了。)是呀,兔子非常不服气,它决定找乌龟再比一次,请同学们观看图片。

森林里的动物们听说乌龟和兔子又要进行赛跑,纷纷前来参观,有的还自愿担任它们的啦啦队,为它们呐喊助威。

师:这节课,我们来学习1000以内数的大小比较。

二、探究新知

1.小小图书馆

出示情境图和统计表,说一说从图中知道了哪些信息,发现了什么问题?

结合学生的讨论,提出"哪种书最多,哪种书最少",让学生回答。并说说是怎么想的。

引导学生用">"、"<"符号表示数的大小。

小结:怎样比较数的大小?

2.“试一试”

师:把下面的自行车的价格按从高到低的顺序排列。

520元 375元 370元 980元

(先让学生自己完成,再全班交流不同的比较方法。)

学生方法交流:(1)可以先找出最大数和最小数,然后再比较另外两个

数。(2)也可以先从四个数中找出最大数,再从剩下的三个数中找出最大数,最后比较剩下的两个数。

三、巩固练习

1.用2、5、8三个数字组成不同的三位数,并把它们按从大到小的顺序排列。

先让学生自主解决,再全班交流。

用2、5、8组成的三位数有 258,285,528,582,825,852

注意:有些同学可能想不出这么多三位数,老师要适时的加以引导。按照一定的规律让同学们把所有的三位数都想全。

这六个三位按从大到小的顺序排列,依次是:

852,825,582,528,285,258

2.由学生说一说超市里常见的商品的价格,再将商品根据商品的价格由高到低的顺序排列。

例:电扇(250元)、空调(670元)、微波炉(450元)、烧水壶(150元)、加湿器(380元)

四、课堂小结

我们这节课学习了1000以内数的大小比较,你们有什么收获?

五、布置作业

课本33页“练一练”。

板书设计:

5.1000以内数的大小比较

小小图书馆

1000>632>499

或 499>632<1000

自主练习

852>825>582>528>285>258

教学反思: