7 学会聆听PPT专用课堂实录内容

《厨师小山羊》教案

一、学习目标

1、积累“随手一扬(扔、抛)”、“津津有味”、“狼吞虎咽”、“一扫而光”、“别有风味”等词语。

2、让孩子读读、演演、议议小动物们的行为,大胆说出自己的体会,让孩子感受到学习童话的乐趣。

3、学文,让孩子感受生活的乐趣,学习做生活的主人。知道只要用眼认真观察,用脑认真思考,用手亲自实践,就会成为生活的主人,就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。

二、教具:打印图片(柠檬、苦瓜、红辣椒、小猴、小刺猬、小白兔、小山羊)

三、教学过程

(一)复习导入

师:孩子们,今天我们接着学习童话故事《厨师小山羊》,昨天我们已初步读了读这故事,你们喜欢这童话故事吗?(生:喜欢)

那就把你喜欢的故事读给同桌听听吧!在读之前,请大家听好要求:1、读书姿势要正确。2、把字音读准。3、把句子读通顺。

(二)学习第七自然段

1、你最喜欢这童话故事里面的哪个小动物?为什么?

2、学生汇报。(板书:爱动脑)

师:厨师小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、红红的辣椒都变成好吃的东西了,真是一位了不起的厨师,我们再来读读第七自然段。

师:小山羊怎样把柠檬、苦瓜、辣椒都变成好吃的呢?故事还得从头说起。我们一起到菜园去看看!

(三)引导学习小猴、小刺猬、小白兔段。

1、师引导学习小猴“扔柠檬”段(出示图一)

(1)理解:酸——读

师:爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?请孩子们自由读1、2自然段,并用三角符号标出表示动作的字词。

这个黄黄的东西是什么呀?它是什么味道呢?(出示课件句子:“哎,酸死了!”原来是个柠檬,他随手一扬。)

孩子们,你们来当当小猴子,来练习练习这句话!看看哪只小猴儿能读出柠檬很酸的味道?同学们想想:酸的表情是怎样的?也作出酸的表情来!(师板书:酸的)

(请一两位同学起来读给大家听。如果读得好,师就说:这位同学读得真酸!老师感觉到连牙齿都被酸掉了一样,其他同学也想像他那样读吗?一起来!)请生读——齐读(师出示课件:图一)

(2)演一演:酸

师:来,我们一起站起来边读这句话边表演一下!(出示课件句子:“哎,酸死了!”原来是个柠檬,他随手一扬。)

瞧,个个都是小演员!

(3)词语:随手一扬

师:嗯,柠檬这么酸,小猴子把它怎么了?他做了一个什么动作?(板书:随手一扬)

(1)孩子们做做“扬”的动作。

(2)小猴是怎样扬的?(生:随手)

(3)随手是什么意思?(生:随便、随意……)

(4)谁来做做随手一扬的动作?

(5)从“随手”你体会到什么?

生:小猴不动脑筋就把柠檬随手一扬了……

(4)怎么变?

师:爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?谁来告诉大家?一生回答即可。师:小山羊把这么酸的柠檬变成了好吃的,从哪些地方可以看出来呢?

请一生回答(出示课件:下午吃点心的时候,小山羊给大伙儿送来甜甜的蛋糕和茶,每杯茶里还放了一片黄黄的柠檬,又酸又香,别有风味。)谁能美美的读一读这句话,把自己的感受读进句子中去。

(抽生读,读得不错!)大家一起来美美的读一读这句话!

师:真不愧是爱动脑筋的厨师小山羊!

师:还有没有像小猴这样不动脑筋的动物?让我们一起到菜园和草丛中去看一看吧! 2、学生自主学习小刺猬“扔苦瓜”段(出示第二幅图)。

(1)同桌互读

师:爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢?请同桌一个当小刺猬,另一个当小山羊读给对方听。并在动词下面标出小三角形。“摘、切、放、炒”。能做一下这几个词的动作吗?

(师注意巡视)`

(2)请生读

师:“小刺猬,这个青瓜是什么味道啊?(生:哎,苦死了!)”(师相机板书:苦的)如果读得不好,就说:嗯,老师还没感觉到苦味;

如果读得好,师就说:你读得真棒!老师都感到苦极了!大家一起来感受一下吧! (出示课件:哎,苦死了!原来是个苦瓜,他随手一扔。)

(3)演一演:随手一扔

小刺猬,这么苦的苦瓜,你把它怎么处理的?请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧!

(4)怎么变?

师:小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呀?

师注意引导生找出“切成一丝丝的,放在热水里泡一泡,炒成菜给大伙儿吃。”

小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样?(很好吃!)(师相机板书:好吃)

这么好吃,就请赶快告诉你身边的小山羊吧!(出示课件:多么好吃的菜--微微带着苦味,带着清香,大伙儿狼吞虎咽,一扫而光。)小刺猬们齐读。

师:为什么要将苦瓜丝放在热水里泡一泡?

师:看来做一道好吃的菜,并不是一件容易的事,还得动脑筋、想办法。那么,小山羊做的苦瓜丝好吃吗?

(5)词语:狼吞虎咽、一扫而光

师:把体现出苦瓜丝好吃的词语画下来?——“狼吞虎咽”“一扫而光”

师:能做个动作让老师明白什么是“狼吞虎咽”“一扫而光”吗?

原来这就是“狼吞虎咽”“一扫而光”的意思啊!

师:谁能用从这两个词语中选出一个来说一句话呢?

说得真好!

全班齐读第四段。

师:咱们的厨师小山羊还做了什么好吃的呢?

3、学生学习小兔抛辣椒。(出示第三幅图)

(1)提问——分读

师:爱动脑筋的小山羊又是怎么把辣的变成好吃的呢?

请女生们当小白兔,出示课件:“哎,辣死了!”原来是个红辣椒,他随手一抛。

(2)从小白兔“随手一抛”你体会到了什么?

(3)词语“津津有味”

请男生们当小山羊,小山羊们读,出示课件:烧了一碗麻辣豆腐,大伙儿吃得津津有味,胃口大开。

师:哇,真是太美味了!(PPT出示麻辣豆腐图片)

师：哪个词语最能体现出麻辣豆腐的美味呢？

你能用“津津有味”来造句吗？

让我们津津有味地读出麻辣豆腐的美味吧！

（四）“随手一扬、随手一扔、随手一抛”的区别

1、议一议三种动物的行为

师：孩子们发现没有，小猴、小刺猬、小白兔它们在面对事情时有什么相同的表现呢？（生：都将……扔掉，都不动脑筋……）

师小结：难怪它们会随手一扬、随手一扔、随手一抛（PPT：随手一扬、随手一扔、随手一抛），原来它们面对柠檬、苦瓜、辣椒的时候根本没有动脑筋。（板书：扬、扔、抛） 2“随手一扬、随手一扔、随手一抛”分别体会动作。

师：孩子们，这几个词语，像三兄弟一样，长得很像，但是又不一样，发现了吗？

3、“扬、扔、抛”分别演绎，带领学生体会。

师：谁能来分别的演一演？（请生演、全班一起演）

过渡：在小猴子、小刺猬、小白兔看来难吃的柠檬、苦瓜、辣椒，我们的厨师小山羊又是怎么做的呢？

（五）师小结：厨师小山羊把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了（PPT：好吃的），小山羊为什么能把它们变成好吃的呢？（PPT：？）

（师相机总结：1、认真观察。2、善于积累。3、积极动脑筋，想办法。4、勇于动手实践。5、积极的心态，对生活的热爱。）

说明了小山羊怎么样呀？（师相机板书）

酸的

好吃的 动脑筋、观察、积累、实践

辣的

师：它真了不起！（生齐读课题）

（六）课件再次出示第七自然段

师：让我们再来夸夸厨师小山羊吧。

四、拓展：

1、现在我们已经和这些可爱的小动物们都交上朋友了，对小动物们的行为，你们想说点什么呢？假如是你是小猴（小刺猬、小兔）你该怎么办呢？

生：我喜欢小山羊，因为它爱动脑筋。

生：我喜欢小白兔，因为它很可爱……（答案多种多样，不作限制）

2、小动物们吃着聪明的小山羊辛苦做出来的可口的饭菜，心里会想些什么？又会说些什么？

3、是的，生活本来就是酸，甜，苦，辣，麻，五味俱全。孩子们，你想像小山羊一样成为生活的主人，主动改变生活，让生活变得丰富多彩吗？

师：相信爱动脑筋的我们，也能把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的！

五、师总结

其实呀，在我们的生活当中，很多东西都是有用处的。只要我们像厨师小山羊那样, 不随手乱扔，善于观察，多动一下脑筋思考,就可以把它们变成非常有用的东西。所以啊，我们要学学聪明的小山羊，做个懂得节约，肯动脑筋的好孩子！

六、板书设计：

6．厨师小山羊

酸的

好吃的 动脑筋、观察、积累、实践

辣的

七、作业设计：把这个有趣的故事讲给别人听。