资料摘要
搭配教学目标:1、学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的搭配方法并用符号表示;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2、让学生经历从众多表示搭配的方法中,体验数学方法的多样化和最优化。3、体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。教学重点:有序地进行搭配并
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- 2018-05-21 16:41:00
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数学广场——搭配教学设计模板
未知
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关键词:数学广场——搭配教学设计模板
正文
搭配
教学目标:
1、学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的搭配方法并用符号表示;培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示搭配的方法中,体验数学方法的多样化和最优化。
3、体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。
教学重点:有序地进行搭配并理解搭配的过程
教学难点:理解并掌握有序搭配的方法
教具准备:多媒体课件、衣服卡片
(一)创设情境,引入新知
1.谈话导入,激发兴趣。
师:每天早晨起床以后总有个问题困扰着萨拉,那就是今天穿什么?瞧,她挑选了几件最喜欢的:(出示课件1)
生:短袖,长袖,短裙,长裤,长裙。(在黑板出示服装学具) :
师:长袖和短袖统称为上装,短裙、长裤、长裙称为下装。几件上装?几件下装?
生齐答:2件上装, 3件下装。
(出示课件1) 师:如果一件上装只能搭配一件下装,你觉得怎样搭配漂亮?大家说一说。(学生自由说)
2.揭示课题。
教师:孩子们有不同的想法,根据这些信息,到底有多少种不同的穿法?看来,
搭配中的学问)
(学生齐读课题)
(二)操作感悟,自主搭配
师:现在就让我们以小组为单位亲自动手摆一摆,看看到底有多少种不同的搭配方法! 在操作前,请看小组合作的要求:
1. (出示课件2)
(1)思考:怎样进行搭配才能不遗漏,不重复?
(2)小组合作,动手搭配并做好记录。
(3)小组内说一说搭配的顺序。
(教师巡视,及时引导学生解决摆卡片过程中出现的问题。)
2.师:孩子们真了不起,谁能代表你们小组说一说有几种不同的穿法呢?是怎样进行搭配的? (三)感悟有序,体会简洁
1.师生交流,议一议。(引出选定法有序搭配)
(请生板演:我们小组讨论的结果是一共有6种穿法:先固定短袖,搭配长裤, 短裙,长裙;再固定长袖,搭配长裤,短裙,长裙。)
师:非常好!这位同学在搭配时先是固定上衣,然后依次搭配。你觉得这种方法怎么样?为什么?
(生齐答:好。因为它让我们的搭配有了顺序,这样就不会遗漏和重复了。) 师:其实这就是我们这节课里一个非常重要的数学方法,选定法。这位同学是固定上装,还可以先固定什么?(下装)
师:哪位聪明的孩子愿意来搭配给大家看看。
(请生板演)
2.提出质疑,议一议。(引出连线法)
师:孩子们的方法可真不错,可是有一点小小的遗憾,刚才我们搭配的过程我们没有留下来。
有什么好方法可以让大家一目了然吗? (生:连线法)
(请生板演,有序连线)
师:连线的方法真不错!让我们一目了然,还避免遗漏和重复。其实,我们在使用连线法的时候,还同时使用了选定法。
师:不管使用那一种方法,我们都得到了一个共同的答案,一共有(6种) 不同的搭配方法。请写6种方案的同学举手,把掌声送给自己。你们都是最棒的,
3. 符号意义
师:刚才我们通过学具动手摆一摆,如果我们没有这些学具怎么办呀?除了用文字,还有什么方法可以更直观呢?
引导学生说出图形、字母或数字(出示课件3)
说说用符号记录有什么好处呀?(简洁、直观)指名汇报。
4.列式计算
师:我们利用摆一摆,连线知道有6种搭配方法。我不摆也不连一看就知道有多少种搭配方法,你信吗?想学习这个本领吗? 一起去看看吧! (出示课件4、5) 引导生观察发现:(固定先选择一件上装)一件上装有3种搭配方法, 2件上装就有2个3种,可以列式3+3=6种或3×2=6种。(师板演算式)
师:说说算式中, “ 3” “ 2” “ 6”各表示的意义。
引导学生自学:假如固定先选择一件下装呢?
学生自学,汇报结果。
(一件下装有2种搭配方法, 3件下装就有3个2种, 可以列式为2+2+2=6种或3×2=6种) 师:说说算式中, “ 3” “ 2” “ 6”各表示的意义。
小结:我们刚才是怎样进行搭配的? (按一定的顺序搭配) 有序是为了什么? (不重复、不遗漏) (出示课件)搭配点心
师:大家完成得真好,为了感谢孩子们帮我解决了搭配的问题,特意准备点心
师:如果饮料和点心只能各选一种,有多少种搭配方法?
请生独立完成,说说是怎么来搭配的。
汇报:(出示课件)
生1:先用豆浆搭配不同点心,再用牛奶搭配不同的点心,这样一共有8种。生2:先用一种点心搭配2种饮料,有4种点心,一共就是8种。
师:现在如果增加1种饮料, 请快速地回答有多少种不同的搭配方法?为什么? (生:12种。1种饮料有4种搭配的方法, 3种饮料就有3个4种, 所以就是3×4=12种)
(五)全课总结,深化认知
(出示课件)
师:通过今天的学习你有什么收获呢?(生畅谈)
师:今天,我们通过自己的努力,发现并学会了搭配要有序,才不会遗漏不重复的知识,你们真棒!其实在生活中还有很多有趣的知识等着我们去发现,探索,做生活中的有心人,你会领略到无穷无尽的乐趣!
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