谁跑得快主要内容及教案内容

速度、时间、路程

【教学目标】

1.初步认识速度的含义,知道速度的单位,会正确读写速度的单位。

2.初步了解速度、时间和路程之间的关系。

3.能初步运用速度、时间与路程之间的关系解决一些简单实际的问题。

4.逐步体会除法与日常生活中的密切联系,感知除法是有用的。

【教学重点】

初步了解速度、时间与路程之间的关系。

【教学难点】

对速度、速度单位的了解和熟悉。

教具准备:ppt

【教学过程】

一、情境引入

1、引入速度

师:小象、小熊和小牛三个小伙伴想为小兔送些新鲜的胡萝卜去,他们从各自的家出发,到了萝卜园,我们看看他们谁跑的最快?师:说说你的理由。

师:要比较谁跑的快,不仅要考虑时间,还要考虑他们所走的路程。那么小象、小熊和小牛分别跑了多少路程呢?请看。

师:现在你能准确地比出谁快谁慢吗?同桌两人打开草稿本比一比,算一算。生:时间相同比较路程,路程相同比较时间。小牛和小象时间和路程都不同就算了一下。

师:在路程不同,时间不同的情况下,比较每分钟所跑的路程。

二、新授探究

探究一:速度的认识

1、速度单位

师:谁来说说看这里的72米表示什么含义?一分钟走72米。

师:为了表示出这是小牛每分钟走的路程,我们在米的米后面加一个斜线,再写上分,读作72米每分,表示每分钟走了72米。

师:那小象每分钟走了68米怎么写?

师:在数学上,72米/分,68米/分,有一个专业的名称,我们把它叫做“速度”。

(课题)

2、常见的速度

师:同学们你们还在哪里听过跟速度有关的事情?

师:我们一起来看一看常见的交通工具的速度。

师:谁来读?说说表示什么?

3、速度单位的组成

师:观察一下这些速度单位,速度是独立的吗?想想它和什么有关?

生:路程和时间。

师:是呀:所以速度是一个复合单位。一条斜线把这个单位分成了两部分,上面是长度单位,下面是时间单位,合起来就是速度单位。

探究二:速度、时间、路程的关系

师:(板书课题)要知道路程、时间两个条件,才能得出速度。

速度是我们生活中常见的一种事物,最近铁路又一项提速的新措施就是用新型火车提高运行速度,我们来了解一下

题目:甲火车3小时行444千米,乙火车2小时行了332千米,这两辆火车哪辆的速度快?两辆火车每小时分别行多少千米?

师:书打开p10,求一下速度。

问:说一说,速度怎么求?

生:路程÷时间=速度。

跟进练习:书p11

总结:速度与时间和路程相关,求速度可以用路程除以时间。

三、综合运用

1、判断

(1)答:高铁每小时行了250千米/时。

生:这题是错的。前面说了每小时,后面就不要写/时了。

师:或者也能改成?

生:答:高铁的速度是250千米/时。

(2)蜻蜓3分钟飞了18米,它的速度是6米。

生:这题是错的。速度单位应该是6米/分。

2、应用题

小丁丁、小亚、小巧、小胖一起行走,速度是3600米/时。

他们每分钟行多少米?

四、总结速度

师:今天我们学了?

生:速度。

师:什么是速度?

生:每分(每秒、每小时)行的路程就叫做速度。