几时、几时半优质课教案

几时和几时半何萍

教学内容:九年义务教育课本数学一年级第二学期

教学目标:1、在已有生活经验的基础上,认识钟表,知道记录时间的两种方式,12时和24时计时法。

2、初步感知分针、时针转动方向和快慢情况,并掌握看几时和几时半的方法,能正确读出时间(几时和几时半)。

3、发展观察,分析,概括的能力,培养问题意识,感受到时间的宝贵,从而形成珍惜时间的好习惯。

教学重点:能正确读出钟面上的时间(几时和几时半)

教学难点:初步理解24时计时法

教学准备:多媒体课件,钟面模具

教学过程:

一、认识钟表:

1、揭示课题:今天我们要来学习时间。你们认识时间吗,说说你知道的时间。

(意图:引出课题,明确学习内容,了解学生的已有基础,激发学习兴趣)

2、我们怎么知道时间呢?看钟表。说说你认识的钟表。

(意图:介绍记录时间的工具钟表,并了解学生对钟表的认识情况,激发学习兴趣。) 3、出示各种形状的钟表图:

师:老师这也收集了一些,你能说说他们的名字吗?

(意图:简单介绍,掌握一些常见钟表的名称)

4、介绍电子计时器(电子表):

师:这些电子钟的时间你会看吗:看表说时间。

(意图:纠正读法,平时生活中是几点,数学上说几时,规范读法。)

师:这个时间怎么读?是什么时候呢?13时就是下午1时。你在做什么?所以一天有24个小时,过完了这24小时,一天就过去了。

(意图:知道一天有24小时,初步感知两种计时方法,为后续学习铺垫,沟通数学与生活的联系。)

5、时钟怎么看时间呢?今天我们就来学习看这个钟面的本领。

二、学习几时几时半

1、出示八时的钟面:谁知道这是什么时间?你是怎么想的?

(意图:明确学习任务,激发学生学习热情,了解班级学生的已有知识情况。) 2、学习钟面:

(1)师:原来我们就是看钟面上的这些数字,长短粗细的针来知道时间的。认识一下吧。

(2)认识数字:钟面上有1——12这些数字,把钟面平均分成了12个大格。

(3)认识针:最细,最长的秒针,走的最快。分针,时针。

时针和分针是怎么走的?我们来示范一下。(感受方向,感受快慢)观察时针和分针哪个走得快?(分针走一大圈,时针走一大格),那分针走半圈时,时针走了多少?

(4)小结:刚才我们认识了钟面,接下来我们来看钟面认时间了。

3、学习几时

(1)说说钟面上的时间

(2)你是怎么看出这个钟面上表示的时间是8时?

(3)再试一个:10时,2时。

(4)小结:我们怎么看出来的?分针指着12,时针指着几,就是几时。

4、学习几时半

(1)观察钟面,说时间

(2)你是怎样看出8时半的?(学生发表自己意见)

(3)尝试:10时半,3时半,12时半。

(4)小结:我们怎么看出来的?分针指着6,时针指着两个数字的中间就是几时半。

(5)辨析:1时半,还是2时半。(意图:针对学生的易错题,进行针对性的训练,暴露学生问题,寻找思维路径,真正解决学习障碍。)

4、巩固练习

(1)看图写时间

(2)补上缺的分针

(3)拨一拨时间

5、学习24时

(1)拨13时,怎么在钟面上表示呢?你们来试试。

(2)交流反馈有什么问题。

(3)认识13-24分别用钟面上的数字几来表示?一起数一数。

一天24小时,钟面只有12,所以不够,我们可以走2圈。13时和1

时在钟面上是一样的。

(4)尝试:放学时间是14时,也就是下午2时。你们也来拨一下。

(5)24时在钟面上是怎么排列的呢?

(意图:通过拨13时,引起认知冲突,发现钟面只有12时,一天有24小时,该如何表示呢?从而引出对24时的关注,知道一天24小时要在钟面上走2 圈,所以每一个数字都要代表2个时间。)

三、总结

1、今天你学会了什么本领?

2、练习选一选:

3、一天很快过去,时间很公平,不会因为你开心,他就走得慢,也不会因为你难过,他就做得快,时间过去了,就不会回来了,所以我们要珍惜时间。欣赏歌曲。