长度比较教学设计一等奖

长度比较

任佳艳教学目标:

1、会用一端对齐的方法比较物体的长短;会用数方格的方法比较物体的长短。

2、在教学过程中培养学生观察、动手操作等能力。

3、通过教学活动让学生体会到数学与生活的密切联系。

教学重点:

1、用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。

2、用数大小相同的方格来比较物体的长短。

教学难点:灵活运用比较方法比较物体的长短。

教学准备:课件、纸条、纸片等。

教学过程:

课前进行简短对话,激励学生养成良好的课堂学习习惯。

一、活动情境中感受比较的方法

1、比高矮

图片上你看到了什么?身高是从哪里到哪里?

两人比身高

请一生站在椅子上,一生站在地上,这样比高矮公平吗?为什么?

问:怎么样比才公平呢?

师:他们两人比高矮时,脚底都站在地面上,也就是脚底这一端对齐了,再看他们头顶这一端。

请生说说比的结果

2、比长短

师:我手里有两支笔,怎样比出它们的长短呢?

指名生来试一试,说一说是怎么比的?

3、比厚薄

出示两本书

师:这两本书哪一本厚?哪一本薄呢?

指名生来试一试,说一说是怎么比的?

4、比纸条

我首先怎么做?(把两张纸条的一端对齐)

然后我做了什么动作?(把纸条拉直)

现在你们能比出结果了吗?请用这三句话来说谁和谁比,谁比谁长,谁比谁短。小结:我们要将两张纸条的一端对齐,拉直,看另一端,就能比出它们的长短了。5、揭示课题:像这样比高矮、比长短、比厚薄在数学上我们都称为长度比较,

一般采用一端对齐,看另一端的方法来比较。

二、活动中初步构建长度的概念

1、比纸条

红、黄比较,指名说说谁和谁比,比的结果怎样?

生再次操作:(再加一根蓝纸条)

组内交流:哪根最长,哪根最短?说说你是怎样比的?

媒体演示:几根纸条比长短,把它们的一端对齐,拉直,看另一端,就能比出他们的长短。

2、比彩旗,排名次

问:这样比公平吗,能比出高矮吗?几号旗最高,那么谁排第二呢……

3、猜纸条

师:信封里有三根纸条,长短不一,但是只露出一点点,不知道信封里面还有多长,你能说出哪根最长吗?小组交流反馈。

师:原来信封里的纸条没有一端对齐,所以不能比较长短。

三、课间操

四、方格纸

桌上有很多文具,不能搬动,怎样比较长短呢?

介绍方格纸(出示:方格纸)

师示范用数格子的方法数出铅笔占几格。

生独立完成学习单,反馈

五、实际运用

问：小丁丁的家离学校有几格？小胖的家离学校有几格？谁的家离学校更近呢？ 问：谁能完整地说一遍？

六、机动：折纸

一条蓝边，一条红边，哪一条边长？你有什么好办法？（眼睛直接看、折一折、尺量一量）

总结：今天你学了什么本领？谁的表现最棒？

板书设计

长度比较

比高矮 比长短 比厚薄

（ ）和（ ）比 （ ）和（ ）比 （ ）和（ ）比

（ ）比（ ）高 （ ）比（ ）长 （ ）比（ ）厚

（ ）比（ ）矮 （ ）比（ ）短 （ ）比（ ）薄

一端对齐

方格纸 数格子