认识人民币教学评价实录

教学内容:人民币

教学目标:

1、认识人民币,知道元、角、分之间的关系。

2、初步掌握人民币的互换。

3、能根据实际需要,将人民币进行简单地互换。

4、发展从小勤俭节约和爱护人民币的情感。

教材分析:

“认识人民币”这一单元的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币,在买东西的过程中进行简单的计算。在教材编写方面,现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验,在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。学情分析:

本节课的内容是在学生认识了常用的人民币,并会进行简单的人民币计算的基础上进行教学的。教材在编排这部分内容时,将人民币的认识及计算等相关知识综合运用,让学生在继续体验解决问题的一般过程中巩固相关知识,提升思维能力,感受数学学习与生活的密切联系。

教学重点、难点:

教学重点:人民币的互换,知道元、角、分之间的进率。

教学难点:人民币的互换,知道元、角、分之间的进率。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、引入(创设情境,引出课题)

1、昨天老师在网上买了一个玩具(出示PPT),你们猜猜看,我花了多少钱?

生进行各种猜测,教师板书

2、那么谁猜的最准,待会再告诉大家。在平时的生活中,除了买玩具需要用钱,还有哪些地方也要用钱呢?

交水费、买书、坐车……

3、对呀,要学会使用钱啊,首先得认识人民币,今天这节课我们就一起来认识人民币。(板书:人民币。)

一起把课题读一下。

二、核心推进。

(一)认识人民币

1.你们知道我们国家现在使用的人民币有哪些呢?

学生回答,教师板书。

对呀,我们小朋友知道的可真多呀!那么元、角、分就是我们人民币的单位。元是最大的单位,分是最小的单位。

2.(出示PPT)。请小朋友看,这么多人民币,放在一起多不整齐,我们帮助它们来分分类。请同桌之间互相讨论。

(老师与学生进行交流,问:你们打算按照什么来分?)

下面我请XXX来汇报。

我们是按_______来分,_______的有________。________的有_________.

(按硬币、纸币分;按元、角、分分;按旧版、新版分)

(此过程中,如有学生分不清新版还是旧版的人民币,则引出同学们自行思考和观察。教师请生回答:花纹、生产日期、“1”的大小)

那我们一起来看一看。(PPT展示新版和旧版)

3.好,接下去啊,老师啊要请小朋友来选择你桌上最熟悉的人民币,向组里的小朋友先来介绍一下。

(学生组内交流。)

好,小朋友刚才介绍的都很好。下面啊,老师要请小朋友上来来向大家介绍一下。我先请XXX来介绍一下。

我来介绍……(对于所有人民币由学生自行介绍)

你介绍的非常好,我们来看看,这张50元有国徽,国徽象征着我们伟大的祖国,所以我们小朋友要从小保护好人民币!下面谁来说?

(学生介绍到盲文、水印时,可让学生一起来感受。)

(二)人民币的换算

1.老师这里有一只可爱的小公鸡,它的售价是一元,如果你们来买,那你准备怎样来付一元钱呢?请小朋友用桌上的人民币自己选择。讨论一下,我准备怎么拿。

(生讨论,反馈)

总结:所以我们从刚才小朋友汇报的过程当中已经看出来了,10角就是一元。一起来读一下。

2.我们来看看,原来啊,一元可以换10个1角,10个1角也可以换1个一元。那么,小朋友想想看,1角可以换几个一分呀?

10个。

总结:嗯,1个1角可以换10个一分,10个一分可以换1个1角。

3.好的,刚才我们小朋友都学的不错,下面呢,老师要请小朋友来做一个小练习,把书翻到第19页。

(生自行做题)

(请生汇报)

三、练习巩固

1.小朋友,这是一家小超市,有这么多的学习用品,老师啊给你5元钱,那你需要买鞋什么东西呢?应该怎么来付钱?用桌子上的学具来摆一摆,说一说。

(生交流并汇报)

总结:我们小朋友讲的都不错,能够用5元钱买这么多自己需要的学习用品。

2.接下去啊,我们小朋友都已经学会使用钱了,那么我们来看看,这个Kitty猫到底有多少钱呀?我们一起来读读看。

25元8角。

看看黑板上同学们猜的,哪个同学猜的离他最近呢?

那么这个25元8角应该怎么来付呢?请同学们用学具试试看。

(生自己尝试并汇报)

我们的小朋友真聪明,可以用正好的25元8角去付,还可以用50元、100元来付,然后请营业员找我们钱。

四、总结

小朋友们来想一想,今天我们学习了什么本领啊?

(人民币、单位、纸币硬币、1元=10角、1角=10分、最小的单位是分……)

五、板书设计

人民币

元1元2元5元

10元20元50元100元

角1角2角5角

分1分2分5分

1元=10角

1角=10分

蒋欣怡