8的乘法口诀课时教案

《8的乘法口诀》教学设计

宝应特校陈莉莉教学内容: 8的乘法口诀P71-72

教材分析:

已经掌握2~7的乘法口诀并对乘法的意义和口诀的来源都比较熟悉的基础上学习8的乘法口诀。

教学目标:

1.用类推的方法学习8的乘法口诀。

2、通过情景图,自己编出8的乘法口诀,并记住口诀,使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

3.通过例题教学培养学生观察能力,关注学生个性差异,让每个学生都有所发展。

教学重点:经历编8的乘法口诀,掌握8的乘法口诀。

教学难点:指导学生独立写出8的乘法口诀。

教具学具准备:PPT课件

教学步骤

一、铺垫准备

1.说出算式的得数和所用的口诀。

7×7= 口诀

5×3= 口诀

7×5= 口诀

6×3= 口诀

2.说说口诀的前一句口诀和后一句口诀。

三七二十一四六二十四五七三十五3.检查预习

每次加8,把得数填在空格里。

引导学生明确;第一格表示1个8,第二格表示2个8……,第八格表示8个8。

教师谈话:我们已经学习了2~7的乘法口诀。今天我们要根据以前学习口诀的经验,自己来学习8的乘法口诀。(板书课题:8的乘法口诀)

二、探究新知.

1.演示课件,出示准备题。

同学们,帮帮小企鹅吧,数数一个大正方体需要几个小正方体组成?

2、出示课件。提问:你知道一个大正方体由8个小正方体组成,它表示几个8,求1个8怎样列式,同学们你能列出两道乘法算式吗?

1×8=8或8×1=8

讨论:同学们能利用以前学过的知识编出一道乘法口诀吗?

使学生明确:表示1个8,列式8×1=8或1×8=8 口诀:一八得八。

学生读口诀,说出口诀所表示的意义。

3、启发学生学习第二句口诀

出示2个大正方体,使学生明确所乘的数比第一个算式多1,表示2个8,列式 8×2=16 或 8×2=16 口诀:二八十六。

4、分组讨论,学习第3~8句乘法口诀。

①分组讨论,探究8的乘法口诀。

②小组汇报。演示课件,说出口诀所表示的意义。

一八得八 1×8=8 8×1=8

二八十六 2×8=16 8×2=16

三八二十四 3×8=24 8×3=24

四八三十二 4×8=32 8×4=32

五八四十 5×8=40 8×5=40

六八四十八 6×8=48 8×6=48

七八五十六 7×8=56 8×7=56

八八六十四 8×8=64

5、提问:

找规律,小组讨论,8的口诀有哪些规律?(指名学生回答)

8的口诀,第一个数是从一到八,第二个数都是八;每相邻两句口诀相差8,忘记了其中一句,就用上一句加上8,也可以用下一句减8。

三、巩固练习

1、一只螃蟹8条腿,2只螃蟹多少条腿?3只呢?4只呢?5只、6只、7只、8只呢?

2、口算

3、玩游戏:摘水果

黑板上出示水果树,请同学们帮帮老师,把它们摘下来,并回答水果卡片上的乘法算式,好吗?

4、完成P71页第1题.

3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

4×8= 6×8= 7×8=

8×4= 8×6= 8×7=

完成后思考:为什么每一行的结果都一样?

5、想一想( ) ×( )= 16

6.在实际生活中,你发现有哪些问题可以用8的乘法口诀很快算出得数?

四、布置作业。P74T3

五、小结:

同学们想一想我们今天学习了什么内容?(8的乘法口诀)(2)8的乘法口诀有几句?它们分别是哪几句?(8句读→背诵8的乘法口诀。)

六、板书设计: 8的乘法口诀

1个8 2个8相加 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8 8个8 一八得八

二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四