认识四边形、五边形、六边形教案及板书设计

教学目标评论

1.使学生认识并理解平行四边形的概念及其特征;认识平行四边

的底和高。培养学生抽象、概括的能力,渗透对应的数学思想。

2.使学生经历动手操作和自主探究的过程,充分感受平行四边形的

本质特征。

3、激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。

2学情分析评论

在学***行四边形这节课的过程中,我感觉到上图形课与计算课有很大的不同,计算要求学生细心,而图形不仅有这样的要求,更多的是要让学生亲身经历、体验和感受各种图形,例如练***行四边形的特性—伸缩性,即容易变形,可以让学生准备四边形的小木棒支架,拉着两个顶点,显示出了四边形容易变形的特性,学生经历亲自体验四边形伸缩性的过程后很容易从生活中找到原型。动手实践、自主探索是学生学习图形的重要学习方式之一。在教学中,老师可以针对相应的教学内容引导学生以操作并思考讨论等形式来完成。让学生通过自己动手进一步体会了多边形的基本特征,比如折一折、剪一剪等,通过这样的

操作活动,不仅使学生进一步明确了多边形的特征,巩固了新知,体验到获取知识的乐趣,体验到经历合作探索、交流倾听的过程,更激活了思维、增长了见识、积累了经验。所以教学中只有让学生真正成为学习的主人,才能促进学生更有效的学习。

3重点难点评论

平行四边形的概念及其特征。认识平行四边形的底和高,并会正确画高

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】巧用实例、激趣导入评论

1、观察情景图,找出图中的平面图形。

师:这是一幅美丽的校园图,你能在这幅图中找到哪些平面图形?

生:我能找到圆形、正方形、长方形、平行四边形、梯形……

2、课件出示一组平面图形,有三角形、正方形、长方形、平行四边形……(让学生把图形分类,并说出每一组的名称)

3、师:生活中有哪些地方可以看到平行四边形呢?

课件补充生活中含有平行四边形图案的物体。

师:今天这节课我们就从数学的角度去认识平行四边形。(教师板书课题)活动2【活动】自主探究,合作交流评论

1、合作探究平行四边形的特征

(1)观察图形,合理猜想

请学生拿出手里的平行四边形纸,让学生大胆猜平行四边形的特征(预设:对边平行、对边相等、对角相等)

学生发言。

(2)动手操作,验证猜想

①学生小组合作,利用三角板、直尺,量角器等学具研究平行四边形的特征。

②小组汇报交流。

量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。

画一画:分别在对边之间画垂线段,经过测量发现垂线段的长度都一样。说明平行四边形的两组对边分别平行。

(在汇报的过程中,如果学生说一组对边相等,另一组对边也相等。教师要及时总结:就是两组对边分别相等。让学生在交流的过程中提升概括能力。)

(3)抽象概括平行四边形的定义。

①学生尝试概括平行四边形的定义。

师:平行四边形的边有什么特点?如果请你说一说什么是平行四边形,你想怎么说?

活动3【讲授】板书设计评论

平行四边形

有四条边,对边相等

由四个角,对角相等

两个钝角,两个锐角