两位数加整十数、一位数（不进位加法）课件配套优秀教案设计

两位数加整十数和一位数

教学目标:

1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。

2.体验数学与生活的密切联系,在解决问题的过程中培养数学意识,发展数学思维。

3、培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点:

两位数加整十数﹑两位数加一位数(不进位)的计算方法。

教学准备:

多媒体磁条卡片

一、复习旧知

1、复习数的组成

2.口算

二、直观图

(一)教学例题 36+20 36+2

1、师:出图36根:几个十和几个一是多少?如果要添上2个十,你认为怎样摆?

出图20根:出算式36+20

怎么算?生说师演示

师:刚才通过摆一摆,我们知道了算36加20时,都是先算什么?再算什么的?其中的30是哪里来的?所以我们把36先分成30和6,接下去怎么算,谁再来说一遍?(教师板书计算过程)

2、教学36+2

①出图36根,如果要添上2个一,你认为怎样摆?请一位小朋友上来用小棒来摆着算,

②交流:先请摆小棒的小朋友说说你是怎么摆的?

③小结算法:通过刚才摆一摆,我们知道算36+2时,都是先算什么?再算什么呢?其中的6是哪里来的?所以计算前我们把36分成30和6,接着怎么加呢?谁再来说一遍?(教师完成计算过程的板书)

3、比较

①齐读算式。

②仔细观察这两道题:都是用36去加一个数,一个是加20,一个是加2,那么他们在计算时有什么不同呢?

③引导:加30时是先算什么?也就是把20加在36的哪一位上?(十位上)为什么?(因为几个十和几个十要加在一起)36+2时,2加在36的哪一位上?(个位上)为什么?(因为几个一和几个一要加在一起)

④揭题:这就是今天我们学习的两位数加整十数和一位数。(出示课题)

⑤师小结:如果加几十,就在十位上相加,先算“几十加几十”,如果加几,就

在个位上相加,先算几加几。

三、巩固练习

1、看图说算理。

2、看算式说算理,并通过小棒验证。

3、直接看算式说得数。53+40 53+4

4、完成书上想想做做第2题

5、完成想想做做第3题

四、全课总结

今天这节课我们学习了——两位数加整十数和一位数,你觉得今天有收获吗?有什么收获?

下面我们来做个抢答活动。

59+20 6+33 40+47 30+28 43+6 18+70 41+5 6+31

两位数加整十数和一位数

一、复习旧知

谈话:小朋友们,前面我们已经认识了100以内各数,下面我们来复习一下

1.口答

3个十是多少?3个一是多少?

8个十和4个一合起来是多少?

45里面有几个十和几个一?

2.口算

70+2= 30+4= 30+6=

70+20= 30+40= 30+60=

生:指名口答。

师:算70+2你是怎样想的?

师:算70+20你是怎样想的?

二、动手动脑,探讨新知

(一)教学例1

1.谈话:小朋友,你们知道吗现在已经到了春天了,春天的景色可美啦,你们想不想老师带着全班小朋友出去春游呢?(想)

2、旅行社为我们提供了这样三种车(出示大客车、中巴车、小轿车)。

(1)师:这是大客车、中巴车、小轿车,看一下每辆车各有多少个座位? 生:口答。(大客车有45座,中巴车有30座,小轿车有3座)

(2)师:现在我们班学生和老师合起来一共是47人,请你选择哪两辆车比较合适?

生:我选45座和30座的

师:你是选这两辆车,那一共有几个座位?你能列出一个算式来吗?

生:45+30 (板书算式)

师:还有不同的选法吗?

生:45+3=48

师:到底哪种选法比较合适呢?老师暂不告诉你们。

3、教学45+30

①师:45+30到底是不是75呢?我们可以用小棒来摆一摆,验证下。

,45和30,先摆哪个数?

生:45。

师:请你们在桌子上摆出来。

生:学生操作摆45

师:摆好了吗?看看是否跟老师一样摆的?(这是40 再加5根就是45根。)师:接下来要加30,想一下,30怎么摆?应该摆在哪儿?(指名学生上台摆)师:看一下,现在一共有多少根?

师:其中的70是哪里来的?

生:是4捆和3捆合起来的

师:为了我们能一下子看出是70,我们可以把这30移到40下面来,请不是这样摆的小朋友改一下,

师:这样40+30得70, (加框)70加5得75.

师:根据小棒操作,我们得出45+30真的是75。想一下,这个75我们是怎么算的?

生:先算40+30=70

70+5=75

②计数器也是我们学习的好帮手,这道题如果用计数器来拨,应该怎么拨呢?

(出示计数器)

师:先拨哪个数?

生:45

师:怎么拨?

生:十位上拨4颗,个位上拨5颗。

师:现在要加30,又该怎么拨?

生:在十位上加3个。

师;是的,为什么这3颗珠子要加在十位上?

生:因为30就是3个十。所以要加在十位上。

师:仔细看一下,现在计数器上一共拨了多少?

生:75

师:那这个70是哪里来的?

生:是3个十和4个十合起来的。(也就是30+40=70,70+5得75)

③小结:

师:通过刚才小棒摆一摆,拨一拨,我们知道45+30果然等于75,那我们是怎么来算的呢?(请同桌讨论下)

生:先算40=30=70 再算70+5=75(指几名学生说)

师:请同桌小朋友互相说一下。

4、教学45+3

①那45+3又该怎么算呢?

师:我们还是用这个小棒或计数器来摆一摆、拨一拨验证下。请一位小朋友上来用小棒来摆着算,其他小朋友可以在自己桌子上用小棒或者计数器来拨一拨或摆一摆。

②交流:先请摆小棒的小朋友说说你是怎么摆的?

师:为什么这里要摆3根?

生:因为3表示3个一所以摆3根。

师:这样摆一共摆了多少根小棒?

生:一共是48根

师:其中的8是哪里来的?

生:3根加5根得8根。

师:也就是先算几加几呢?

师:那用计数器怎么拨的?

生:先拨45,再在个位上拨上3颗

师:加30就是加3个几?所以要拿几捆?

生:3捆。

师:这3捆摆在哪儿?自己试一试。摆完就坐正。看谁摆得又快又好。

师:谁愿意上来摆一摆,说一说?(让生多几个操作)

师:比较一下,谁摆的小棒能一下子看出是75根?

生:把3捆摆在4捆的下面。

师:是的,把整捆和整捆对齐了摆,可以方便我们能一眼看出有多少根小棒。没有这样摆的请重新摆好。

师:现在黑板上一共摆了多少?你怎么看出来的?

生1:因为7捆就是70和加上5根,就是75根。

生2:因为有7个十和5个一,合起来是75.

师追问:7个十是哪里来的?

生:3个十加4个十就是7个十。哦,也就是你们先算3个十加4个十。教师画方框

师:说得很好,几个十要和几个十加在一起。

②计数器演示

师:计数器也是学习的好伙伴,你还会用计数器来拨这道题吗?该怎么拨呢?生:先在十位上拨4颗珠子,再在个位上拨5颗,然在十位上添加3颗珠子,这样合起来是75.

师:为什么这3颗珠子要加在十位上呢?

生:因为30就是3个十,所以拨在十位上。

师:不错,加30就是加3个十所以要拨在十位上,这样3个十和4个十合起来就是7个十,7个十加5个一合起来就是75.

③小结算法:

师:刚才通过摆一摆,拨一拨,我们知道了算45+30时,都是先算什么?再算什么的?其中的40是哪里来的?所以我们把45先分成40和5,接下去怎么算,谁再来说一遍?(教师板书计算过程)

3、教学45+3

①那45+3又该怎么算呢?

师:我们依旧用小棒来摆一摆或者用计数器来拨一拨。请一位小朋友上来用小棒来摆着算,其他下面的小朋友可以随便用小棒或者计数器也来算一算。开始。②交流:先请摆小棒的小朋友说说你是怎么摆的?3根摆在哪里?通过摆小棒,你是怎么看出48来的?

生1:因为有4捆和8根所以合起来是48.

生2:因为是4个十和8个一合起来,所以是48.

师:同样这里的8个一是怎么得到的?

生:是3个一和5个一合起来的。

师:对,几个一和几个一要加在一起。

师:那用计数器怎么拨的?

生:先拨45,再在个位上拨上3颗

师:为什么这3颗珠子要拨在个位上?

生:因为3表示3个一所以要拨在个位上,3个一加5个一得8个一,8个一和四个十合起来就是48.

③小结算法:通过刚才摆一摆,拨一拨,我们知道算45+3时,都是先算什么?再算什么呢?其中的5是哪里来的?所以计算前我们把45分成40和5,接着怎

么加呢?谁再来说一遍?(教师完成计算过程的板书)

4、比较

①齐读算式。

②仔细观察这两道题:都是用45去加一个数,一个是加30,一个是加3,那么他们在计算时有什么不同呢?

③引导:加30时是先算什么?也就是把30加在45的哪一位上?(十位上)为什么?(因为几个十和几个十要加在一起)45+3时,3加在45的哪一位上?(个位上)为什么?(因为几个一和几个一要加在一起)

④揭题:这就是今天我们学习的两位数加整十数和一位数。(出示课题)

⑤师小结:如果加几十,就在十位上相加,先算“几十加几十”,如果加几,就在个位上相加,先算几加几。

三、巩固练习

小朋友学得真棒!下面我们来完成一些练习。

1、看图说算理。

2、看算式说算理,并通过小棒验证。

3、直接看算式说得数。53+40 53+3

4、完成书上想想做做第2题

不用小棒和计数器,你还会计算这样的题目吗?让我们把书打开。

5、完成想想做做第3题

师:老师想请大家到水果店帮个忙!看看水果店进了点什么水果?

生:40个苹果,34个梨。

师:苹果核梨一共有多少个?你会算吗?

四、全课总结

今天这节课我们学习了——两位数加整十数和一位数,你觉得今天有收获吗?有什么收获?

下面我们来做个抢答活动。

59+20 6+33 40+47 30+28 43+6 18+70 41+5 6+31