词语盘点ppt课件配套教案内容

学生预案课题 14、再见了,亲人

教学目标:

1、结合课文认识“役、妮”等八个生字,联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。

2、能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。

3、理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情,体会强烈的爱国主义精神和国际主义精神。厚情谊。

教学重点:

能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。学习作者围绕中心选择典型材料进行表达的方法。

教学难点:

理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情,体会强烈的爱国主义精神和国际主义精神。

教学时间:

两课时

第一关:字词训练,初读感知:

尝试题:本课你掌握了哪些生字、词语、多音字、近义词或反义词?(写在课本上自己认为合适的位置)

尝试题:这篇课文主要讲了什么内容? (用自己的语言写在课本中课题的旁边)

自学探究,自学要求:

读通课文,扫清字词障碍。

思考:我知道这篇课文主要写了什么?﹙尽量用自己的语言来概括﹚

第二关:文本剖析,入情入圣:

尝试题:课文写到了哪些“亲人”?从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”?课文中有不少句子表达了强烈的思想感情,找出来仔细体会体会。如:是您带着全村的妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!

尝试题:朗读课文前三个自然段,想想在表达上有什么共同点,再和同学交流。

互学探究,合作要求:

流程:激趣→质疑→自学→合作→交流。

组长主持,弱者先讲,中者补充,优者总结。

展学探究,展评要求:

分工展示,表达清晰完整,耐心倾听,善意评价

第三关:拓展延伸,学以致用:

尝试题:从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事,展开想象,再写下来。

互学探究,合作要求:

流程:激趣→合作→交流。

组长主持,弱者先讲,中者补充,优者总结

展学探究,展评要求:

分工展示,表达清晰完整,耐心倾听,善意评价

三、课后作业:

1、背诵喜欢的段落,并把使自己感动的词句抄下来。

2、读《谁是最可爱的人》

学生预案课题 15*金色的鱼钩

教学目标:

1、认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。

2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4、练习快速阅读,简要地复述故事。

教学重点:

体会文章中蕴含的思想感情。

教学难点:

理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

教学时间:

二课时

第一关:字词训练,初读感知:

尝试题:本课你掌握了哪些生字、词语、多音字、近义词或反义词?(写在课本上自己认为合适的位置)(学生写书上)

尝试题:这篇课文主要讲了什么内容?(老师和学生分别用自己的语言写在课本中课题的旁边)

自学探究,自学要求:

读通课文,扫清字词障碍。

思考:我知道这篇课文主要写了什么?﹙尽量用自己的语言来概括﹚

第二关:文本剖析,入情入圣:

尝试题:

用较快的速度默读课文,找出你感动的部分,再有感情地多读几遍,体会体会。

尝试题:你对“在长满了红绣的鱼钩上闪烁着金色的光芒”这句话的理解。

互学探究,合作要求:

流程:激趣→合作→交流。

组长主持,弱者先讲,中者补充,优者总结

展学探究,展评要求:

分工展示,表达清晰完整,耐心倾听,善意评价

第三关:拓展延伸,学以致用:

尝试题:本文对你的写作有哪些帮助?搜集长征途中的感人故事,讲给大家听。

.互学探究,合作要求:

流程:激趣→合作→交流。

组长主持,弱者先讲,中者补充,优者总结

展学探究,展评要求:

分工展示,表达清晰完整,耐心倾听,善意评价

三、课后作业:

1、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。

2、课后实践活动:可组织长征题材故事会、图片展览会等。

学生预案课题 16、桥

教学目标:

1、有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

2、积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

3、认识6个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。

教学重难点:学习课文的表达方法,体会和学习老支书忠于职守、舍己为人,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的崇高品质。

教学重点:

感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

教学难点:

积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

教学时间:

两课时

第一关:字词训练,初读感知:

尝试题:本课你掌握了哪些生字、词语、多音字、近义词或反义词?(写在课本上自己认为合适的位置)(学生写书上)

尝试题:这篇课文主要讲了什么内容?(老师和学生分别用自己的语言写在课本中课题的旁边)

自学探究,自学要求:

读通课文,扫清字词障碍。

思考:我知道这篇课文主要写了什么?﹙尽量用自己的语言来概括﹚

第二关:文本剖析,入情入圣:

尝试题:

自由朗读课文,说说课文中的老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的?﹙画出文中相关句子,并在小组内交流各自的体会。)

尝试题:课文在表达上很有特色。如,课文最后才交代老汉和小伙子的关系;文中有多处关于大雨和洪水的描写。你发现了什么?找出来,和同学交流这样写的好处。

.互学探究,合作要求:

流程:激趣→合作→交流。

组长主持,弱者先讲,中者补充,优者总结

展学探究,展评要求:

分工展示,表达清晰完整,耐心倾听,善意评价

第三关:拓展延伸,学以致用:

真情写话,体会英雄高达的形象:从以下题目中任选一个写一个感人的片段。1、爷爷,我们想您!2、老支书,慢走!3、挥泪送别老支书!4、我们永远纪念您!5、洪水退后……

互学探究,合作要求:

流程:激趣→质疑→自学→合作→交流。

组长主持,弱者先讲,中者补充,优者总结。

展学探究,展评要求:

分工展示,表达清晰完整,耐心倾听,善意评价

三、课后作业:

1、有感情地朗读课文,摘抄令你感动的句子。

2、写写学完这一课的感受。

学生预案课题 17*梦想的力量

教学目标:

1、.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不坑”等词语。

2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读。

3、读懂课文内容,体会题目地含义。从字里行间感受瑞恩心灵的仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。

4、领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作去。

教学重点:引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达

教学重点:

引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达。

教学难点:

理解“梦想的力量是如此巨大”,感受“爱的力量”的巨大。

教学时间:

一课时

第一关:字词训练,初读感知:

尝试题:本课你掌握了哪些生字、词语、多音字、近义词或反义词?(写在课本上自己认为合适的位置)(学生写书上)

.尝试题:这篇课文主要讲了什么内容?(老师和学生分别用自己的语言写在课本中课题的旁边)

自学探究,自学要求:

读通课文,扫清字词障碍。

思考:我知道这篇课文主要写了什么?﹙尽量用自己的语言来概括﹚

第二关:文本剖析,入情入圣:

尝试题:

默读课文,想一想,瑞恩的梦想是什么?瑞恩是怎样实现自己的梦想的?

互学探究,合作要求:

流程:激趣→质疑→自学→合作→交流。

组长主持,弱者先讲,中者补充,优者总结。

展学探究,展评要求:

分工展示,表达清晰完整,耐心倾听,善意评价

第三关:拓展延伸,学以致用:

尝试题:联系实际说说读后的体会,并写下来。

互学探究,合作要求:

流程:激趣→质疑→自学→合作→交流。

组长主持,弱者先讲,中者补充,优者总结。

展学探究,展评要求:

分工展示,表达清晰完整,耐心倾听,善意评价

三、课后作业:

自由选择其中的一题或多题

1、如果你是瑞恩班的孩子,在给非洲孩子的信里,你会怎么写?

2、我被瑞恩的行动深深感动了,我想写首小诗赞美他。

3、如果你是瑞恩妈妈的朋友,你在报纸的文章中会写些什么?