成语故事教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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第五单元成语故事教学设计一、教学目标1、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“手不释卷”这个成语的出处。2、能熟练地复述故事,理解课文意思。3、理解“手不释卷”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。4、锻炼学生搜集信息的能力,合作探究的能力,培养思考的习惯。二、教学重点1、熟读故事,了解故事的主要内

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

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2018-04-23 16:49:00

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学校：枞阳县陈瑶湖镇荆山小学

成语故事教学设计(第一课时)

未知

2018-04-23 16:49:00

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关键词：成语故事教学设计(第一课时)

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第五单元成语故事教学设计

一、教学目标

1、熟读故事,了解故事的主要内容,了解“手不释卷”这个成语的出处。

2、能熟练地复述故事,理解课文意思。

3、理解“手不释卷”这个成语的意思,并能在学习中正确地运用。

4、锻炼学生搜集信息的能力,合作探究的能力,培养思考的习惯。

二、教学重点

1、熟读故事,了解故事的主要内容,能熟练地复述故事。

2、了解“手不释卷”的意思,并能在学习中正确地运用。三、教学难点

1、理解“手不释卷”的意思,并能正确地运用。

2、锻炼学生合作探究的能力,培养思考的习惯。

四、学情分析

《手不释卷》是一篇激励人们勤奋读书的成语故事。文章通过吕蒙和孙权的对话,阐明了读书的重要性,看问题,认识事物,只有多读书,才能看得远、看得全面,各方面的能力才能有所提高。学成语故事应该让课堂充满童趣,不仅让孩子们理解“手不释卷”的意思,更要做到正确运用,授之以渔而非授之以鱼。

五、教学过程

(一)激趣导入,直入主题

1.同学们,平时你们通过哪些方式积累自己的语文知识呢?

(学生汇报,读课外读物、读优秀作文、读成语故事书……) 2.是的,读成语故事书也是一个积累语文知识的好办法。那你们知道哪些成语故事呢?

(学生汇报……)

(二)走进乐园“成语故事”

1、师:大家居然积累了这么多成语故事,老师甚是欣慰啊!

今天,老师要与同学们学习一个新的成语,板书:手不释卷。

2、齐读课题,理解其意,并鼓励学生提出疑问。

(谁手不释卷?为什么要手不释卷?故事结果怎么样?……)

3、观看视频,加深印象,说说课文讲了一个什么故事。

(三)演读入境,角色演绎

语文教学不但要重视学生知识的积累,还要注重学生能力的培养。本篇课文重点部分吕蒙和孙权的对话是分角色朗读练习的好段落,指导学生练习分角色朗读,最后指两名学生到讲台上朗读表演。

(四)、再读成语,理解深意

出示自学课件,引导学生按自己喜爱的方式朗读,读中解惑,

读中复述,读中领悟。

1、让学生边读边思考:手不释卷的意思。

2、小组内交流自己学习的结果,如果不理解的,就在小组内合作学习,或向老师请教。

3、班上交流,师相机引导。

4、你能理解“手不释卷”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解?(手不离书。形容勤奋好学。有时也比喻十分喜爱) (五)、拓展运用、深化理解

1、过渡:

刚才同学们理解了“手不释卷”这个成语的意思,这还不够,最重要的是要能够运用它,出示课件,加深理解。

2、结合生活实际,说一说自己对“手不释卷”这个成语故事的体会。

(六)课堂小结

今天我们又掌握了一个新的成语故事:“手不释卷”,它是形容一个人勤奋好学,希望大家也能像吕蒙一样成为有勇有谋,屡建奇功的才人。

关于本教案的常见问题

Q：成语故事教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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