14 学棋优秀教学设计

学棋(第二课时)

宝应县曹甸镇中心小学徐长琴

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。

2、通过对“专心致志”“走神儿”等词语的理解,体会到读书学习要专心致志。

教学重难点:结合文中两个学生学棋时对比鲜明的表现,抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等方法,理解课文内容,懂得学习要专心的道理。

预习要求:读课文,思考:两个学生学棋的结果怎样?找出有关语句。

教学过程:

一、关注旧知,复习导入。

1、这节课我们继续学习——学棋(生读题)

2、复习上节课所学内容。

(1)听写词语。

围棋天鹅能手专心致志

棋艺弓箭长进远近闻名

(2)填空课文主要讲了两个学生学()的故事。

二、关注课前,检查预习

1、出示预习题:两个学生学棋的结果怎样?

2、指名回答。

出示:后来,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生棋艺一直没有多大长进。

(1)齐读

(2)理解出色没有多大长进

过渡:为什么会这样呢?我们先看看这两个学生和谁学下棋的。

三、关注重点,精读感悟

(一)学习第一自然段

秋是一个怎样的人呢?

出示引读:古时候,有一位下围棋的——能手,名叫——秋,他的棋艺——远近闻名。

1、什么是能手?

2、从哪儿你可以看出他是下围棋的能手?因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”

3、秋的棋艺真的是很高超,你们佩服他吗?谁来读第一自然段?

(二)学习第二自然段

1、两个学生跟同一个老师学下围棋,为什么学的结果不一样呢?请同学们默读第二自然段,找出他们学棋的句子。

2、出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

(1)这位学生的学习态度怎么样?用一个词语来概括。(专心致志)读词语。

(2)在这句话中,哪儿看出他学得专心致志?(听,看,问)

(3)讲解:“一边听……一边看……”这句话中“听”和“看”两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊!

句子训练:

他一边听一边看老师在棋盘上布子。

中秋夜,我们全家人一边吃月饼一边赏月。

补充句子:小方一边唱歌一边()。

妈妈一边()一边()。

()一边()一边()。

(4)是啊!小朋友,我们读书学习都要像这位学生一样要做到“三到”:心到、眼到、口到。这才是真正的“专心致志”。

(5)你还能用哪些词语来形容这份专心学习的劲儿?(全神贯注、聚精会神、一心一意、目不转睛出示)让我们大声地读一读这几个词语,把它们牢牢地记在心里。(先自由读,齐读。)

(6)怎么读好这句话,要用认真的态度去读,体会他学得专心,认真。指名朗读。

(7)总结:你看他学得这么认真,又有这么好的老师,也难怪他会成为出色的棋手,下面请用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手,句型:因为……所以……

3、另一个学生是怎么学的?

出示:另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。

老师发现了,提醒他注意听讲。可他只听了一会儿,又去想别的事了。

(1)这位学生的表现怎样?(学得很不专心)从哪儿看出他学得不专心呢?(走了神儿,想着想着,不由得,又去想别的事了)三个动作(想、做、想)

(2)这时他应该看什么?应该想什么?可是他这时候却想到了——(美丽的

天鹅,不由得还做出了拉弓射箭的动作。)你们看,他这时看的想的和

下棋一点儿关系也没有,这就是——走了神儿。

(3)你能读好这句话吗?(指名读,齐读)

(4)总结:你看他学棋时心不在焉,老师的本领再高超,也没办法把他变成一个出色的棋手,到后来还是没有多大长进。请用一句话总结一下他为什么棋艺没有多大长进,句型:“因为……所以……”

4、齐读第二自然段,再次体会他们学习时表现的不同。

四、关注训练,当堂反馈。

三年之后,他们毕业了。老师把他们叫到跟前,你想当他们当中的谁呢?打算对谁说点什么呢?

一直没有多大长进的他听了你们的话以后也有话说,谁来猜猜他会说什么?

五、关注反思延伸课后

本节课的学习,你有什么收获?

板书设计:

13、学棋

专心致志出色棋手

走神儿没多大长进