口语交际教学评价实录

口语交际《以诚待人》

陕缝学校郗君

【教材简析】:

《以诚待人》是人教版四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

【学情分析】:

学生对口语交际活动有一定的兴趣,但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题,如有的学生不能把自己的意思表达清楚,有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等,教师在学生的交际过程中,要有层次地给予指导,随时规范学生的口头语言,培养良好的交际习惯。

【设计理念】:

第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事,让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中,要增强学生之间交际的兴趣,创设与学生生活息息相关的情景,引导学生入情入境;要让学生们联想到自己生活积累中的真实情节,在真实的交际实践中体现出交际技巧;要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦,去做到以诚待人。【教学目标】:

1、知识与技能

(1)学会以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流。

(2)学会在生活中以诚待人。

(3)积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

2、情感态度与价值观

(1)懂得以诚待人是一种良好的品德。

(2)激发学生待人诚恳,讲信用的思想情感。

3、过程与方法

(1)创设多种情景,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

(2)向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

【教学重难点】

教学重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

教学难点:学会在生活中以诚待人。

【课前准备】:搜集有关诚信的小故事。

【课时安排】:一课时

【教学过程】:

一、故事导入新课。

师:同学们,你们喜欢听故事吗?好!今天老师给大家讲个故事,这个故事是关于曾子的,曾子是孔子的弟子,因为他的品德特别高尚,所以孔子特别喜欢他,他的高尚品德主要体现在哪里呢?仔细听,听完后告诉老师。看谁听的最认真!

一天,曾子的妻子要去赶集,这时候他的孩子又哭又闹,想和母亲一起去,于是他的妻子安慰孩子:“乖孩子,你在家等娘着,娘回来给你杀猪吃”,孩子信以为真,一边高兴地跑回去,一边喊:“有肉吃了,有肉吃了。”就这样,孩子一等就是大半天,村里的小孩来找他玩,他都拒绝了,他一边等一边想着肉的味道,甭提有多高兴了。等到快傍晚的时候,他看见他母亲回来了,就高兴的喊:“娘,快杀猪,我都快馋死了。”这时,曾子的妻子说:“一头猪等于咱们三口两三个月的口粮呢,怎么能说杀就杀呢!”孩子一听,“哇”的一声哭了,这时曾子闻讯出来,得知真相后,

二话不说,进屋拿着一把菜刀出来直奔猪圈,这时他妻子连忙上去阻拦:“哎,这既不逢年又不过节的,你杀猪干嘛?”曾子说:“你答应孩子的,就应该说到做到”,妻子说:“不就小孩,我只是哄哄他,和小孩子说话何必当真呢!”,曾子说:“和孩子说话,更应该说到做到,难道你想让孩子学着大人去撒谎吗?”,这时,妻子惭愧的低下了头,最后,曾子把猪杀了。

师:同学们,你们听完故事后,知道曾子是一个什么人?他的品德高尚在哪里?(生:1.2.3.4.)师:同学们刚才讲到曾子很讲诚信,说到做到,是呀我们中国是文明古国,待人接物特别强调一个“诚”字,今天我们就围绕这个“诚”字展开一节口语交际课《以诚待人》(板书:以诚待人,将‘以诚待人’作为树干,画一棵树)

二、回顾单元课文

师:第二单元的四篇课文都是围绕“以诚待人”这个主题展开的,请同学们回忆一下每篇课文中的主要人物都是怎样以诚待人的?你能用一个或几个词语来评价文中的人物吗?

《中彩那天》中这位父亲(),把汽车还给了库伯先生;这就叫做——

《万年牢》中那位中国父亲,卖糖葫芦一点儿也不掺假,做生意讲究(),这就叫做——

《尊严》中的杰克逊大叔,对人(),这就叫做——《将心比心》中的母亲能在扎针时()小护士,这就叫做—

(生1.2.3.4分别能用一词概括,并能将整句读完整)

师:同学们,“诚”字含义很丰富,你们还可以理解为什么?

生:真诚、诚信、宽容理解、将心比心、善良…

(板书:将这些词语当作果实贴在大树上)

师:是的,拥有了这些品质的人才能做到以诚待人。下来我们看一段视频,看看她们有没有做到以诚待人?

三、情景表演

1.课件出示视频,让同学们评价他们的做法对吗?有没有做到以诚待人?

师:请同学们进行评价,给他们提建议。(丢垃圾的同学、劝说的同学)(从语言、动作、表情、态度来劝说)

生1:劝说者态度不够好,没有表现出自己的诚意。

生2:劝说者语气较重,不容易让人接受。

生3:要注意说话的方式,讲话要比较委婉,这样别人才容易接受,才能表现出自己的诚意来。

生4:要给扔垃圾者讲道理。

生5:扔垃圾的也不对,别人指出错误了,还不改…

师引导说出,比方说可以用上一些礼貌用语你请等等;

最后课件出示:以诚待人的秘诀:①多用礼貌语②态度要诚恳③以理说服人④语气要亲切(板书:将小草形状的“以诚待人”的秘诀张贴在大树的下方),让同学们读记。

2.同桌讨论,如果换成自己会怎么做,才能做到以诚待人?

请两位小朋友上台演一演,(注意:表演时,要把话说清楚,要让别人感到诚意)

表演结束,掌声送给为我们表演的学生,并让学生再次评价他们的做法,他们是如何做到以诚待人的?对认真听,认真评的学生进行表扬。(强调认真听、听明白、认真评)

四、分享“以诚待人”的故事。

1.同学们,生活中“以诚待人”的故事比比皆是,今天就让我们将自己搜集到的以诚待人的故事分享给大家,怎么样?四人一小组,说一说,注意一定要把事情说清楚,说明白。

2.请同学代表分享自己的故事,让学生评出他属于什么星? (诚信之星、善良之星、助人为乐之星…)(从语言、语句是否通顺?是否有条理?是否具体?…进行评价)

生1.×××分享了乐于助人的故事,所以评她为助人为乐之星。

师:我要把这张奖励卡送给这位助人为乐之星,同时也奖励这位评价者,可见你听得很认真,评的很到位。

师:谁还愿意分享自己身边以诚待人的故事?

(我也把这张卡送给×××…)若干学生以后

师:是的,以诚待人的故事说也说不完,道也道不尽,这样吧!老师有个建议,咱们能不能把这些我们听到的,见到的以诚待人的说法、做法写出来,写成倡议书,号召全校学生都做到以诚待人。

五、写倡议书

课件出示倡议书,让学生结合“当…的时候,我们应该怎样做”来写。

(让学生将倡议书写在优事贴上,生写,师巡查,写得好的让学生大声读出来,并贴在上面)

师:倡议栏下课后可继续张贴,贴满完善之后,由班长交到少队部,再由少队部将倡议栏摆放到一楼大厅,号召咱们全校学生都做到以诚待人,好不好?

师:同学们已知道如何做是以诚待人,在这里,老师给大家一个温馨提示:以诚待人是美德,但也别忘了提高警惕,遇到坏人一

定要保护自己哦！（坏人脸上没写字，师举例：遇到陌生人给食物怎么办？遇到陌生人让你带路怎么办？）

六、总结

以诚待人，像是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。只要我们每个人，都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。

七、作业（二选一）

1. 用心去发现身边“以诚待人”的故事，并把它写下来。

2. 留心身边不是“以诚待人”的表现，指出并帮其纠正。

八、板书设计：

多用文明语 态度要诚恳 以理说服人 语气要亲切