小数的意义（三）第一课时导学案｜教案在线预览

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生活中的小数建饶镇中心小学吕俊杰教学目标1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。2.在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生学习的兴趣。教学重难点教学重点利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。教学难点利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际

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所属课文：小数的意义（三）

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2018-04-25 21:14:00

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学校：饶平县建饶镇中心小学

小数的意义（三）第一课时导学案

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关键词：小数的意义（三）第一课时导学案

正文

生活中的小数

建饶镇中心小学吕俊杰

教学目标

1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

2.在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生学习的兴趣。

教学重难点

教学重点利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。教学难点利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。教学工具 ppt课件

教学过程

一、复习旧知

1.这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化?

0.7 0.604 0.56

2.把下面的数分别缩小到原来的1/10,1/100,1/1000.

5.8 320 6

二、新课教学

1. 阅读与理解。

教师引导学生阅读教材第45页例3。

师:你发现了哪些信息?能确定要解决的问题是什么吗?

生1:所求的问题是1万元人民币可以换多少美元?

生2:已知的信息是1元人民币换0.1563美元。

2. 分析与解答。

师:你能读出所求的问题和已知条件之间的关系吗?

小组讨论交流,教师组织汇报。

生1:1万元人民币就是10000个1元,相当于1元×10000。

生2:1元人民币兑换0.1563美元,所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元,即0.1563×10000。

师:你会计算0.1563×10000吗?计算时,需要注意什么?

生:0.1563×10000就是把0.1563的小数点向右移动四位。

师:你的计算理由是什么?

生:根据小数点的移动规律来解答。

师:你会写出完整的解答过程吗?

生:0.1563×10000=1563(美元)

答:1万元人民币可以兑换1563美元。

3. 回顾与反思。

师:你能验算自己的解答是否正确吗?

小组讨论。

生:我们可以反过来,进行验算。

师:发过来就是求1元人民币可以换多少美元。

生:把小数点向左移动四位,即1563÷10000=0.1563(美元)。

巩固练习

三、巩固练习

教材第45页“做一做”。

100张A4纸摞起来厚1cm,1张A4纸有多厚?

四、总结

师:通过本节课的学习,你有哪些收获?

生1:利用小数点的位置移动一引起小数的大小变化的规律解决问题时,需要注意是把这个数扩大还是缩小。

生2:要注意小数的移动方向,向右移数字变大,向左移数字变小。

生3:要注意移动位数,移动一位,乘或除以10,移动两位,乘或除以100……依次类推。

生4:注意位数不够时,要在这个数的最高位前面添“0”补足。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（三）第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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