13 ang eng ing ongppt课件配套教案内容

《13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》第一课时教学设计

一年级语文拼音教学

广州市海珠区后乐园街小学黎绮文教材分析

后鼻韵母《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课,课文为了能够激发学生的学习兴趣,让学生读准ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ,在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音,课文还安排了声母与ɑnɡ enɡ inɡ onɡ拼读音节的练习,包括两拼音节与三拼音节。最后是音节太阳的书写格式。本课课文采用了拼音与图文相结合的方式,分散难点,让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音,体会学好拼音的成功感受。

学情分析

一年级的学生,认知尚浅,注意力易分散,但是观察、模仿能力强,形象思维占主导地位,因此,在教学中,组织教学、趣味教学尤为重要。教学中,应该最大限度的联系实际生活,结合情境图,进行发音指导,才能调动他们的学习积极性,提高课堂效率。同时,学习方法的指导也十分必要。我们在教学中应重视教会学生如何学习,这不仅能培养学生的能力,又为往后的教学打下基础。学生有前面的知识基础,在学习新知上有一定的能力,但由于受本地方言的影响,学生对后鼻音的发音有一定的困难,因此教师要起主导作用,注意前后鼻音的区别,适当纠正。

设计理念

一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点,教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,运用新知识。依据新课程理念,为了帮助学生更好的学习新知,教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境,在教学中,采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式,使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会,都有和同学交流的时间,激发学生的积极性。

教学目标

知识和技能

1.学会后鼻韵母“anɡ、enɡ、inɡ、onɡ”和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与“anɡ、enɡ、inɡ、onɡ”组成的音节,能准确拼读音节及音节词。

3.认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。

过程和方法

借助教材的情境图,根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点,联系学生的生活实际,采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣,通过做猜谜语、游戏等学生喜欢的方式,让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。

情感态度与价值观

让学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话;有主动学习的兴趣;有良好的写字习惯。

教学重点

1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。

2.认识9个生字。

教学难点

学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。

课前准备

1.部分声母、韵母卡片,生字卡片,图片。(师生)

2.制作相关的课件。(教师)

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形。

2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能正确拼读音节,正确书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

教学准备:

1.拼音卡片。

2.多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入

1.谈话:上节课我们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?

2.复习读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。

师:这节课老师继续你们一起去拼音乐园中玩玩。

【设计意图:富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。】

二、学习新课

1.师导入:看,我们来到拼音乐园了,你在图上都看到了什么?

看图认识事物,进行说话练习。

(1)出示情境图,问:你在图上都看到了什么?

(2)出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,师:这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。(板书课题:13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ)

(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。

(4)指导学生学习nɡ的后鼻音读法。师范读,学生练读。

2.学习后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。

(1)指导读音:看教师的口形变化,先发ɑ,再发后鼻音nɡ。

(2)教师范读,学生练读。

(3)师生共同小结发音方法。

(4)学生按发音方法学习后鼻韵母enɡ inɡ onɡ,学生练读。

(5)比一比,读一读。(ɑn、en、in;ɑnɡ、enɡ、inɡ)

(6)读儿歌:(山羊山羊ɑnɡɑnɡɑnɡ;台灯台灯 enɡ enɡ enɡ;老鹰老鹰 inɡ inɡ in ɡ;闹钟闹钟 onɡ onɡ onɡ。)

3.学习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四声。

(1)同桌相互自由练读。

(2)小组读,齐读。

(3)比赛游戏:摘草莓。打乱ɑnɡ enɡ inɡ onɡ四声练读。

4.学习整体认读音节yinɡ。

(1)出示整体认读音节yinɡ。练习读。

(2)学习yinɡ的四声。

5.拼读含有ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的音节。

(1)翻书49页,同桌互相自由拼读。

(2)小老师带拼读。

(3)出示生字卡片读音节、读字、读词。

(4)找一找练习题。

【设计意图:由于低年级学生刚刚入学不久,注意力比较分散,40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性,在教学中穿插了“读儿歌、比赛”的游

戏,让学生在游戏中学习,既活跃了课堂的气氛,又吸引了学生的注意力。整节课“由扶到放”,利用学生已掌握的方法,通过小组合作,当小老师等方式引导学生进行自学,调动学生学习的积极性,培养他们主动探究的能力。】

三、指导书写

引言:同学们,你们能准确地写出ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这四个后鼻韵母吗?

1. 请同学们仔细观察,说说写得时候注意什么?

2.教师范写ɑnɡ。

3.学生书写,写后评价。

【设计意图:本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习,有张有弛,有静有动,使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果,引导小学生自我评价,开放互动,是以学生为主体的最佳体现。】

四、总结。

五、布置作业

1.读书49、50的内容给家长听。

2.反复拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。

板书设计

13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

师范写:ɑnɡ(拼音卡片)

第二课时

教学要点

1.继续练习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

2.认识9个生字;正确朗读短文、儿歌。