23 我是最弱小的吗教学实录是什么类型的资料？

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23 我是最弱小的吗教学实录｜教案在线预览

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关键词：23 我是最弱小的吗教学实录

正文

《我不是最弱小的》教学设计

邢河小学李鹤婷

【设计理念】

《我不是最弱小的》这篇课文,文章中语言是外在的,情感是内含的,在教学中,应让学生领悟文本精炼的语言、深邃的思想,使学生受到情感的熏陶,力求凸显学生阅读的独特体验,体现学生对文本的个性化阅读来进行的教学设计。

【教材分析】

《我不是最弱小的》是一篇讲读课文。文章情节简单,文字鲜活,是一篇极具教育意义的经典文章。讲述了5岁的萨沙一家人夏日外出郊游,在大雨突然来临时互相传递雨衣的感人故事,在这个故事中,雨衣成了传递爱的一个载体,使文章处处洋溢着融融的爱意。尽管文章说的是一件简单的生活小事,却阐明了深刻的做人道理,这既渗透了“不甘于做弱小者”的观念,又饱含着“保护比自己更弱小的”这样的情感。

【学习目标】

基于本课教材内容和二年级儿童的认知水平,确定本课的三维目标为:

1、认知目标:会认14个生字,会写12个字。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。

3、情感目标:有不甘为弱者,保护弱小者的意识。

【学习重、难点】

体会问号、感叹号的不同语气,揣摩萨沙和妈妈的对话。有不甘为弱者、

应该保护弱小者的意识。

【学习过程】

一、激情导入,揭题质疑

出示一幅夏季森林的图片,教师解说,把学生引入情景,深林中传出“妈妈,我不是最弱小的”,这是怎么回事呢?

板书课题

二、预习检查

检查生字词的掌握情况。

过渡:大家的生字词掌握的非常好。现在让我们把这些生字送回课文,跟它们一起走进这个感人的故事。

三、咬文嚼字,品读感悟

课题中写到“妈妈,我不是最弱小的”是谁说的这句话?他认为谁是最弱小的?引出野蔷薇。

自由朗读课文,找出描写野蔷薇的句子。

(一)图文结合,感受野蔷薇的“娇美”与“纤弱”。

1、第一处描写野蔷薇的句子,感受野蔷薇的“美”。

(1)交流。分析野蔷薇的美。

(2)带着喜爱之情读句子。

过渡:当大家正沉浸在这美好的景色中时,突然雷声大作,下起了倾盆大雨。这朵摇曳着身姿的野蔷薇,又变得怎么样了呢?

2、第二处描写野蔷薇的句子,感受野蔷薇的“纤弱”。

(1)出示图片:雨中的野蔷薇,并读句子。

(2)带着感情读句子,读出野蔷薇的纤弱与娇嫩。

(3)看着雨中的野蔷薇,你最想做的一件事情是什么呢?

过渡:倾盆大雨中,不仅有娇嫩的蔷薇花,还有萨沙的家人,此时,只有一件雨衣,他们是怎么做的呢?

(二)分角色朗读,体验情感

妈妈把雨衣给了托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙,感人的一幕让小萨沙的脑子里冒出了一串问号,于是有了萨沙和妈妈的一段对话。

1、小组合作,分析妈妈和萨沙的对话,感悟对话中所表达的感情,并在小组间分角色朗读。

2、小组合作,台前展示,读对话。

过渡:萨沙一家传递雨衣的行动感染着萨沙,妈妈的话语鼓励着萨沙,那萨沙是怎么做的呢?

(三)萨沙的行动。

1、读一读萨沙的做法。

2、事实证明了萨沙不是最弱小的。

四、情感升华

1、说一说你心中理解的弱小,并举一举例子。

2、伴音乐,课件出示“弱小者”的图片,让学生对弱小者产生更深一层的认识,引起学生心理共鸣。

五、生字学习

六、作业设计(任选其一):

1、从课文中摘抄自己喜欢的词和句子。

2、把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。

资料摘要

23 我是最弱小的吗教学实录

23 我是最弱小的吗教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

23 我是最弱小的吗PPT课件和教学评价实录

23 我是最弱小的吗PPT课件和名师教学设计2

23 我是最弱小的吗PPT课件和第二课时教案

23 我是最弱小的吗PPT课件和名师教学设计2

23 我是最弱小的吗PPT课件和PPT课件和公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：23 我是最弱小的吗教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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